清末實(shí)業(yè)教育制度變遷

定　價：￥46.00

作　者：	吳玉倫著
出版社：	教育科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	教育博士文庫
標(biāo)　簽：	中國教育

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ISBN：	9787504148322	出版時間：	2009-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	342	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　在新學(xué)興起和農(nóng)工商實(shí)業(yè)發(fā)展的背景下，清末實(shí)業(yè)教育制度由零散、不成系統(tǒng)的個別規(guī)章，逐步完善為全面、系統(tǒng)和法制化的學(xué)制體系。其生成機(jī)理既有與政治、經(jīng)濟(jì)、文化諸因素相關(guān)聯(lián)的“外生性”，又有與個人利益追求和教育自身規(guī)律相關(guān)聯(lián)的“內(nèi)生性”。清末實(shí)業(yè)教育制度的設(shè)計本身具有一定程度的合理性，但由于教育觀念變革的不徹底、制度施行所需相應(yīng)條件不具備、發(fā)育運(yùn)作時間不充分等原因，實(shí)際成效與社會期望相差甚大，教學(xué)效果不甚理想，以致被謔稱為“失業(yè)教育”。本文從兩個維度對清末實(shí)業(yè)教育制度進(jìn)行考察，一是以制度的演進(jìn)脈絡(luò)為線索，梳理制度的孕育、形成和補(bǔ)充、調(diào)整過程；二是以辦學(xué)和教學(xué)活動為線索，分析制度對實(shí)踐的規(guī)范、約束和指導(dǎo)作用及實(shí)際的運(yùn)行成效。其中第一章分前制度化，零散、非正式制度化和系統(tǒng)正式制度化三個階段，考察實(shí)業(yè)教育制度產(chǎn)生的背景、機(jī)理和形成過程。對前制度化期的考察，重點(diǎn)尋求古代教育中的職業(yè)技術(shù)教育成分，對零散、非正式化期的考察在于分析正式制度孕育、形成的背景和實(shí)踐基礎(chǔ)。最后以文本分析的形式，從概念體系、目標(biāo)體系、組織體系、結(jié)構(gòu)體系、約束機(jī)制和激勵機(jī)制等方面，對系統(tǒng)化的實(shí)業(yè)教育制度進(jìn)行剖析。制度設(shè)計和運(yùn)行中最關(guān)鍵的因素是人。論文第二章討論清末實(shí)業(yè)教育制度的執(zhí)行主體。執(zhí)行主體應(yīng)包括辦學(xué)主體和教學(xué)活動中的師生及管理者等。清末是實(shí)業(yè)教育初創(chuàng)期，當(dāng)務(wù)之急是建立起一批實(shí)業(yè)教育的教學(xué)機(jī)構(gòu)，故此期辦學(xué)主體的實(shí)踐活動和影響尤其重要。同時，論文試圖從個人利益追求的角度分析清末實(shí)業(yè)教育制度產(chǎn)生的機(jī)理，為此本章分別對社會各階層、群體和組織在實(shí)業(yè)教育領(lǐng)域中的實(shí)踐活動和利益追求進(jìn)行考察，以服務(wù)于文中有關(guān)實(shí)業(yè)教育制度具有“內(nèi)生性”的論斷。分析對象包括節(jié)制學(xué)務(wù)的巡撫、勸學(xué)助學(xué)的士紳、亦商亦儒的商人等階層，及中央機(jī)關(guān)的商部、農(nóng)部，地方會所和公司，教育會、商會等機(jī)構(gòu)和團(tuán)體；分析內(nèi)容包括各主體對實(shí)業(yè)教育的態(tài)度、興學(xué)活動概況、參與實(shí)業(yè)教育的動機(jī)、發(fā)揮的影響等。通過對諸內(nèi)容的考察，尋求各辦學(xué)主體在實(shí)業(yè)教育領(lǐng)域里的利益追求，并探討這些利益追求在實(shí)業(yè)教育制度產(chǎn)生和發(fā)展中的促動作用。第三章圍繞實(shí)業(yè)教育的施教機(jī)構(gòu)，對實(shí)業(yè)教育制度規(guī)定的各層次、各類型教學(xué)組織的教學(xué)活動和辦學(xué)成效進(jìn)行考察?？疾鞂ο蠓洲r(nóng)業(yè)學(xué)堂、工業(yè)學(xué)堂、商業(yè)學(xué)堂、鐵路學(xué)堂、礦務(wù)學(xué)堂、商船學(xué)堂、藝徒學(xué)堂等，并對清末女子實(shí)業(yè)教育進(jìn)行綜述。內(nèi)容包括，各類學(xué)堂與相應(yīng)實(shí)業(yè)領(lǐng)域的關(guān)系，各自的興學(xué)概括、基本規(guī)模、課程特點(diǎn)、教學(xué)成果和不足等。一種教育制度的實(shí)施效果，最真切最具體地體現(xiàn)于教學(xué)的實(shí)際結(jié)果中，實(shí)業(yè)學(xué)堂是實(shí)業(yè)教育的基本單元，從學(xué)堂角度對教育制度的微觀考察，是對制度進(jìn)行評判的最可靠的依據(jù)之一。與第三章不同，第四章圍繞教學(xué)而展開，逐項(xiàng)分析清末實(shí)業(yè)教育制度所規(guī)定的各要素的實(shí)際情況。內(nèi)容包括服務(wù)于教學(xué)的行政管理、財政財務(wù)管理，教學(xué)場所和設(shè)施，教學(xué)活動中的教師和學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容、形式和效果，檢查教學(xué)成績的考試、考核等。目的是通過對以上諸要素的考察，判斷維系一種教育制度所必需的人、財、物各方面的供給條件，并進(jìn)而論證基礎(chǔ)條件欠缺是導(dǎo)致清末實(shí)業(yè)教育制度成效有限的重要原因。最后一部分是縱向和橫向的比較，及在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的判斷與鑒別。通過與普通教育、師范教育的比較，分析實(shí)業(yè)教育在整個教育體系中的比重、影響和發(fā)展程度，通過與同期國外實(shí)業(yè)教育（職業(yè)教育）的比較，分析清末實(shí)業(yè)教育較之臨摹范本的長短優(yōu)劣，并總結(jié)清末實(shí)業(yè)教育在培養(yǎng)實(shí)業(yè)人才、完善教育結(jié)構(gòu)、奠定新式教育基礎(chǔ)、引領(lǐng)教育思想變革等方面，為中國教育近代化所作的貢獻(xiàn)，同時從物質(zhì)基礎(chǔ)、人力基礎(chǔ)、管理狀況、社會環(huán)境等角度，綜合分析清末實(shí)業(yè)教育成效有限的根源。

作者簡介

　　吳玉倫，男，1965年生于河南太康。1989年7月畢業(yè)于焦作礦業(yè)學(xué)院機(jī)械工程系，獲工學(xué)學(xué)士學(xué)位。同年在焦作大學(xué)校長辦公室工作，1991年到機(jī)電系工作，主講《畫法幾何與工程制圖》、《機(jī)械設(shè)計》等課程。1997年到學(xué)校辦公室工作，1999年獲河南大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位，2006年獲華中師范大學(xué)教育學(xué)博士學(xué)位。現(xiàn)為焦作大學(xué)副教授、辦公室主任。主要研究領(lǐng)域：高等職業(yè)教育、中國近代教育史。在高等職業(yè)教育和中國近代職業(yè)教育史等領(lǐng)域取得了一定的研究成果。先后主持完成教育部人文社會科學(xué)研究一般項(xiàng)目、河南省政府決策研究招標(biāo)課題等省部級科研項(xiàng)目5項(xiàng)，在《高等工程教育研究》、《教育理論與實(shí)踐》、《史學(xué)月刊》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文30余篇。合作出版著作2部，其中《高等職業(yè)教育實(shí)施素質(zhì)教育研究》項(xiàng)目，獲全國高等職業(yè)教育研究年會論文一等獎。

圖書目錄

序
前言
第一章清末實(shí)業(yè)教育的制度化過程
第一節(jié) 前制度化期的職業(yè)技術(shù)教育
一、中國古代教育中的職業(yè)技術(shù)教育成分
二、學(xué)徒制中的職業(yè)技術(shù)教育
三、前制度化職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展環(huán)境
第二節(jié) 清末實(shí)業(yè)教育制度的孕育、形成和調(diào)整
一、社會經(jīng)濟(jì)和文化教育背景
二、實(shí)業(yè)教育制度的實(shí)踐基礎(chǔ)
三、實(shí)業(yè)教育制度文本的出臺
四、實(shí)業(yè)教育制度的補(bǔ)充與調(diào)整
第三節(jié) 清末實(shí)業(yè)教育制度文本分析
一、概念體系和目標(biāo)體系
二、結(jié)構(gòu)體系和組織系統(tǒng)
三、約束機(jī)制和激勵機(jī)制
第二章清末實(shí)業(yè)教育制度的執(zhí)行主體
第一節(jié) 權(quán)重一方、節(jié)制學(xué)務(wù)的總督巡撫
一、督撫興辦實(shí)業(yè)教育概況
二、督撫參與的動因分析
三、督撫興學(xué)的特點(diǎn)
四、督撫在實(shí)業(yè)教育中的作用
五、周馥、端方個例分析
第二節(jié) 勸學(xué)助學(xué)、造福桑梓的地方士紳
一、士紳參與的活動概況
二、士紳參與的動機(jī)分析
三、士紳參與的歷史作用
四、孫詒讓、熊希齡個例分析
第三節(jié) 父實(shí)業(yè)、母教育的實(shí)業(yè)巨子
一、周學(xué)熙的實(shí)業(yè)教育實(shí)踐
二、盛宣懷的實(shí)業(yè)教育實(shí)踐
第四節(jié) 亦商亦儒、熱心向?qū)W的商人和商人組織
一、商人和商人組織的興學(xué)活動
二、商人和商人組織的辦學(xué)特點(diǎn)
三、商人和商人組織興學(xué)的動力來源
第五節(jié) 實(shí)業(yè)教育的其他辦學(xué)主體
一、中央機(jī)關(guān)之商部（農(nóng)工商部）
二、中央機(jī)關(guān)之郵傳部
三、地方局、所、會社及公司
四、各地教育會
第三章清末實(shí)業(yè)教育制度的施教機(jī)構(gòu)
第一節(jié) 農(nóng)業(yè)教育：教喻服田力穡、冀圖地?zé)o棄才
一、清末農(nóng)業(yè)教育興起的背景
二、農(nóng)業(yè)學(xué)堂興辦述略
三、農(nóng)業(yè)教育的總體規(guī)模與結(jié)構(gòu)布局
四、農(nóng)業(yè)教育的成效和局限
第二節(jié) 工業(yè)教育：精研器物制造、造就局廠工師
一、工業(yè)教育的興起
二、洋務(wù)時期的工業(yè)技術(shù)學(xué)堂
三、癸卯學(xué)制前的工業(yè)教育
四、實(shí)業(yè)學(xué)堂的工業(yè)教育
五、工業(yè)學(xué)堂辦學(xué)實(shí)例
第三節(jié) 商業(yè)教育：通曉商事商情、促進(jìn)貿(mào)易繁盛
一、新式商業(yè)教育興起的背景
二、商業(yè)教育體系的初創(chuàng)
三、清末商業(yè)教育的特點(diǎn)和成效
第四節(jié) 鐵路學(xué)堂：發(fā)達(dá)交通樞紐、蓄養(yǎng)鐵路工師
一、負(fù)笈游學(xué)，取石他山——清末鐵路教育的開端
二、諸校迭興，體系草創(chuàng)——清末鐵路學(xué)堂的興辦梗概
三、棄舊謀新，求實(shí)通達(dá)——清末鐵路學(xué)堂的管理和教學(xué)
四、微效初著，罅漏待補(bǔ)——清末鐵路學(xué)堂的成效和局限
第五節(jié) 礦業(yè)學(xué)堂、商船學(xué)堂、藝徒學(xué)堂發(fā)展概況
一、研求礦質(zhì)礦脈、培養(yǎng)礦工礦師的礦業(yè)學(xué)堂
二、授以航海技藝、造就管帶駕駛的商船學(xué)堂
三、教授薄技粗工、裨益貧家子弟的藝徒學(xué)堂
第六節(jié) 女子實(shí)業(yè)教育：傳授勞動技能，養(yǎng)成自立資格
一、女子實(shí)業(yè)教育的門類
二、女子實(shí)業(yè)教育產(chǎn)生的原因和特點(diǎn)
第四章清末實(shí)業(yè)教育的教學(xué)和管理
第一節(jié) 實(shí)業(yè)教育行政管理
一、實(shí)業(yè)教育中央行政管理
二、實(shí)業(yè)教育地方行政管理
第二節(jié) 實(shí)業(yè)學(xué)堂行政管理
一、實(shí)業(yè)學(xué)堂組織結(jié)構(gòu)
二、總辦或監(jiān)督的人選及作用
第三節(jié) 實(shí)業(yè)教育財政與財務(wù)
一、實(shí)業(yè)教育財政
二、實(shí)業(yè)學(xué)堂財務(wù)管理
第四節(jié) 實(shí)業(yè)教育師資
一、實(shí)業(yè)教育師資來源
二、實(shí)業(yè)教育師資管理
三、實(shí)業(yè)教育師資的總體狀況
第五節(jié) 實(shí)業(yè)學(xué)堂學(xué)生
一、學(xué)生數(shù)量
二、入學(xué)資序
三、學(xué)生管理
四、畢生出路
五、學(xué)生“滋事”
第六節(jié) 課程、教學(xué)與考試
一、實(shí)業(yè)教育的課程
二、實(shí)業(yè)教育的教學(xué)
三、實(shí)業(yè)教育的考試
第五章比較與鑒別
第一節(jié) 對清末實(shí)業(yè)教育的比較分析
一、實(shí)業(yè)教育的內(nèi)部比較
二、實(shí)業(yè)教育與普通教育、師范教育的比較
三、清末實(shí)業(yè)教育與同期德、日實(shí)業(yè)教育的比較
第二節(jié) 清末實(shí)業(yè)教育的歷史定位
一、清末實(shí)業(yè)教育的歷史成就
二、是實(shí)業(yè)教育，還是“失業(yè)教育”
第三節(jié) 從實(shí)業(yè)教育到職業(yè)教育
一、民初實(shí)業(yè)教育的發(fā)展變化
二、實(shí)用主義教育思潮的一度流行
三、職業(yè)教育的發(fā)展
四、實(shí)業(yè)教育和職業(yè)教育的聯(lián)系與分野
結(jié)語
參考文獻(xiàn)