享受真語(yǔ)文

第一輯 我的課堂
經(jīng)典課例篇
在對(duì)話與共享中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀——《風(fēng)娃娃》第二課時(shí)教學(xué)與反思
引導(dǎo)閱讀中多元解讀、合作學(xué)習(xí)——《秋天的雨》第一課時(shí)教學(xué)預(yù)設(shè)、過(guò)程生成與教后反思
“精讀、深思、悟?qū)憽币惑w化有效范式探尋——《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)賞析與教后反思
教學(xué)藝術(shù)篇
尊重需要自由表達(dá)
放大每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)
“熱”問(wèn)題“冷”處理
讓我們一起動(dòng)腦筋
教學(xué)設(shè)計(jì)篇
拼音教學(xué)
一年級(jí)上冊(cè)《ie ue er》教學(xué)設(shè)計(jì)
識(shí)字教學(xué)
一年級(jí)上冊(cè)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)
閱讀教學(xué)
一年級(jí)上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)家和牧童》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)下冊(cè)《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)下冊(cè)《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級(jí)上冊(cè)《那片綠綠的爬山虎》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級(jí)下冊(cè)《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì)
口語(yǔ)交際及習(xí)作教學(xué)
五年級(jí)上冊(cè)《成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)實(shí)錄篇
五年級(jí)下冊(cè)《走進(jìn)信息世界》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
六年級(jí)上冊(cè)《與詩(shī)同行》教學(xué)實(shí)錄
第二輯 我的觀點(diǎn)
享受閱讀
披文人情的語(yǔ)境中導(dǎo)讀
五招放飛“自主式”作文教學(xué)
激活童趣釋放情感
習(xí)作中傾聽(tīng)?zhēng)熒?dòng)的原聲
教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
敲開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)之門
巧練聽(tīng)寫(xiě)實(shí)中求新
在交往作文中關(guān)注兒童的生命世界
想說(shuō)敢說(shuō)中創(chuàng)新
再談充分發(fā)揮學(xué)生主體作用
第三輯 上下求索
效率從這里來(lái)——關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)方法的探索
閱讀對(duì)話共享——小學(xué)語(yǔ)文“共享閱讀”教學(xué)模式的探索
課堂上怎樣做最好的自己——小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)性化教學(xué)發(fā)展軌跡的敘事探究
小學(xué)語(yǔ)文問(wèn)題教學(xué)基本模式的探索
臺(tái)灣康軒版小學(xué)國(guó)語(yǔ)課本與大陸人教版小學(xué)語(yǔ)文課本之比較
第四輯 思緒飛揚(yáng)
做個(gè)“無(wú)知”的老師
微笑著問(wèn)一聲好
故事游戲中的成長(zhǎng)路
工作著是美麗的
頓悟
納帕海上的孩子
支教的點(diǎn)點(diǎn)滴滴——在支教總結(jié)會(huì)上的講話
一本孩子手工自制的小書(shū)
愛(ài)在細(xì)節(jié)
由石榴想起
人生剪影
第五輯 真情講述
聽(tīng)得花開(kāi)的聲音／金感芳
印象周步新／王燕驊
仰之彌高鉆之彌堅(jiān)／陳躍旭
給周老師的一封信／趙虹
周老師的手往哪兒一指，哪兒就開(kāi)花了／伍清儀
附錄：
問(wèn)卷——我的自我審視
后記