偉大的歷程，輝煌的成就

上編 馬克思主義中國化研究
　永遠銘記和學習鄧小平創(chuàng)立的社會主義市場經(jīng)濟理論——紀念我國經(jīng)濟體制改革30周年
　中國特色社會主義理論體系主要特點論析
　論實踐科學發(fā)展觀的社會主義初級階段性
　非公有制企業(yè)工會建設與發(fā)展和諧勞資關系的研究與思考
　中國特色社會主義理論體系的四維審視
　改革開放30年來我國經(jīng)濟發(fā)展方式演進研究
　論“十一屆三中全會以來”話語表達標簽化的探析
　對三十年農(nóng)村改革中公平與效率之間關系的思考
　新中國成立以來社會建設的發(fā)展過程及經(jīng)驗初探——以“制度一生活”為視角
　改革開放后中國社會非主流意識形態(tài)探析
　改革開放以來馬克思主義人權思想在中國的新發(fā)展
　改革開放與當代青年的價值觀
　改革開放后中國共產(chǎn)黨民生思想探析
　改革開放與中國民主法治建設
　改革沒有偏離社會主義
　論科學發(fā)展觀的形成及其內涵——紀念改革開放三十周年
　浙江是建設中國特色社會主義的成功典范
　淺析和諧社會與以人為本
　淺析改革開放30年來社會主義公民社會的構建
　真理越辯越明——紀念改革開放30周年
　偉大的三十年輝煌的三十年——改革三十年的回顧與思考
　中蘇兩國改革比較分析與啟示
　從土地流轉制度看改革開放三十年
　改革的先聲——我國農(nóng)村改革30年的哲學思考
　從理論到現(xiàn)實建立社會主義制度對資本主義制度的全面優(yōu)勢
　改革開放30年我國勞動法律規(guī)范的變遷與思考
　論十一屆三中全會以來我黨科學發(fā)展思想的繼承和發(fā)展
　改革開放是中華民族偉大復興的必由之路
　改革開放30年與共贏的經(jīng)濟外交
　改革開放30年來馬克思主義發(fā)展述評
　改革開放30年——黨的建設的發(fā)展歷程
　對農(nóng)村養(yǎng)老保險制度完善的一點思考
　從“唐山地震”到“汶川地震”——改革開放30周年來我黨的地震應急能力的提高
　創(chuàng)業(yè)，解決農(nóng)村就業(yè)問題的突圍之路
下編 大學生思想政治教育
　改革開放30年來高校思想政治教育的發(fā)展歷程及啟示——兼論“三貼近”原則與大學生思想政治教育
　論價值多元化背景下大學生人生觀教育的原則與方法
　榜樣示范法的歷史考證
　論社會主義榮辱觀的價值導向
　深入學習實踐科學發(fā)展觀，切實培養(yǎng)與提升思想政治理論課——教師的獨特執(zhí)教素養(yǎng)
　改革開放以來大學生思想政治教育隊伍建設的發(fā)展與啟示
　改革開放30年高校思想政治理論課改革與創(chuàng)新探微
　改革開放以來就業(yè)形勢變化對高校思想政治教育的挑戰(zhàn)及對策
　改革開放30年——高校思想政治教育歷史變遷
　改革開放三十年思想政治教育人格理論發(fā)展
　論節(jié)儉的當代價值——兼談如何對待改革開放三十年的成果
　論改革開放與高校心理健康教育實效性的分析
　大學生心理健康教育地位變遷的軌跡與啟示——以改革開放以來為例
　大學生心理健康教育接受機制的運用研究
　改革開放30年師生關系探析
　改革開放以來大學生民族精神弘揚和培育的探尋
　改革開放以來思想政治教育專業(yè)教材建設經(jīng)驗教訓淺析
　改革開放以來高校思想政治教育方法探析
　我國高校思想政治教育三十年變遷
　新時期榜樣示范法探析
后記