科技與社會（STS）研究

定　價：￥60.00

作　者：	陳凡，秦書生，王健主編
出版社：	東北大學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	社會科學(xué)總論

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ISBN：	9787811026672	出版時間：	2009-06-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	250	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。在夏日溫暖的陽光中，《科技與社會（STS）研究》第二卷如荷塘中的小荷已經(jīng)嶄露頭角。對于在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中才露尖尖角的小荷來說，最重要的是為其劃定學(xué)術(shù)生長的空間，簡單地說就是要確定STS的研究域，因此，在這一卷中我們延續(xù)前一卷關(guān)于“STS”代表“科學(xué)、技術(shù)與社會”的基本理念，并在此基礎(chǔ)上試圖更清晰地廓定科技與社會的空間布局，我們這樣做的目的有兩個：一方面，是使那些已經(jīng)進(jìn)入和正在進(jìn)入STS研究領(lǐng)域的研究者能夠比較確切地了解STS研究的獨特性，為他們的后續(xù)研究指明方向；另一方面，我們依然堅持STS研究的開放性，不將其限定在任何一種單一的描述中，試圖通過它的學(xué)科交叉性，構(gòu)建起不同學(xué)科、不同學(xué)術(shù)共同體、不同文化之間溝通的機(jī)制與橋梁。為此，作者以跨學(xué)科的視角廣泛收集前一年度中國學(xué)者在科學(xué)技術(shù)與社會領(lǐng)域的研究成果并對其進(jìn)行整合，創(chuàng)設(shè)了科技與社會的歷史研究、科技與社會研究的理論與方法、科技與文化、科技與倫理、科技與創(chuàng)新、STS教育六個欄目。盡管我們力圖較為全面、清晰、系統(tǒng)地反映本年度我國學(xué)者在STS研究方面的學(xué)術(shù)成果，但由于篇幅有限每個欄目中只能精選出若干較具代表性的論文，這對于方興未艾、研究成果頗豐的國內(nèi)STS研究來說，不能不說是一種遺憾，好在我們可以通過每年一卷的《科技與社會（STS）研究》之出版加以彌補(bǔ)。

作者簡介

暫缺《科技與社會（STS）研究》作者簡介

圖書目錄

科技與社會的歷史研究
　從SSK科學(xué)觀的演進(jìn)看STS的實踐化轉(zhuǎn)向
　技術(shù)進(jìn)步與唐代河?xùn)|的科學(xué)文化——sTS視閾下地方科技史的一個案例研究
　STS：從SSK到SEE
　歐洲科學(xué)技術(shù)研究協(xié)會（EASsT）及其學(xué)術(shù)研究簡評
　蘇聯(lián)時期的技術(shù)統(tǒng)治論與反技術(shù)統(tǒng)治論批判
科技與社會研究的理論與方法
　科學(xué)技術(shù)觀的多元化發(fā)展
　論馬克思主義的兩個“理論空間”與社會主義生產(chǎn)力基礎(chǔ)的建立
　來自科學(xué)技術(shù)的哲學(xué)訴求
　從STS視角評鮑德里亞對馬克思自然觀的批判
　科技與社會研究的分析框架與經(jīng)驗基礎(chǔ)
　技術(shù)與社會之間關(guān)系的ssT解讀——兼評“技術(shù)的社會形成”理論
　解讀新盧德主義對新時代的技術(shù)特征分析
科技與文化
　科技文化的歷史地位及當(dāng)代價值
　論科技文化生成和發(fā)展的社會條件
　中國東北科技史：基本特征與文化意義
　多維視野：我國科技文化發(fā)展的當(dāng)代走向
　論技術(shù)敘事的文化研究
　日本STS研究的文化審視
科技與倫理
　科技實踐與倫理重建的互動
　“以道馭術(shù)”——我國先秦時期的技術(shù)倫理及其現(xiàn)代意義
　兩種技術(shù)善之間的倫理選擇
　斷裂、不確定性與風(fēng)險——試析科技風(fēng)險及其倫理規(guī)避
　現(xiàn)代技術(shù)倫理原則間的沖突與整合
　全球性問題的科學(xué)技術(shù)根源
科技與創(chuàng)新
　創(chuàng)新集群與創(chuàng)新型國家建設(shè)
　自主創(chuàng)新與科技資源的配置問題
　技術(shù)轉(zhuǎn)移中的知識流和知識產(chǎn)權(quán)分析
　創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)興起的條件及其思考
　基于技術(shù)引進(jìn)、消化吸收的自主創(chuàng)新困境及消解對策
　論《江澤民文選》中的科技創(chuàng)新思想
　高新技術(shù)長入欠發(fā)達(dá)地區(qū)的幾種模式探討——以云南省為例
“科學(xué)—技術(shù)—社會”（sTs）教育
　STS教育與理工科研究生綜合創(chuàng)新力培養(yǎng)
　再論STS教育的后現(xiàn)代性
　日本STS理論背景下公眾理解科學(xué)實踐活動的發(fā)展
　STS課程的人文教育功能
　論我國STS教育及其模式建構(gòu)
　工程科技人才的創(chuàng)新能力探析