求實(shí)集：語文文學(xué)學(xué)術(shù)論文選

　　我們編輯這本論文選的主要目的，是配合教學(xué)改革，提供一本文科基地班和中文本科論文寫作課程的基本教材，便于教師直接面對(duì)學(xué)生現(xiàn)身說法，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性與可操作性。入選論文的教師，在授課時(shí)不必復(fù)述論文的內(nèi)容，可以將主要精力放在如何提出問題、分析問題和解決問題的思路和方法的介紹上。將從搜集材料開始到最后得出結(jié)論的思辨過程展示給學(xué)生。這一講授方法，應(yīng)當(dāng)是重過程勝于重結(jié)論，因?yàn)閷W(xué)術(shù)結(jié)論常常是知識(shí)性的，而學(xué)術(shù)過程卻必須貫串思辨性并顯示出方法論的意義。知識(shí)性的結(jié)論，固然需要強(qiáng)記，但不必也不可能全由課堂教學(xué)獲得；而思辨的方法，由于是論文的軟件，具有隱藏不露的性質(zhì)，若由論文作者親自點(diǎn)撥，理當(dāng)產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。思辨方法學(xué)好了將會(huì)終生受益。學(xué)術(shù)工作的目的在于確定事實(shí)和尋求真理。歷史的真實(shí)常被重重迷霧遮蓋；真理，則眾所周知，是相對(duì)的。學(xué)術(shù)工作應(yīng)當(dāng)樹立自己的終極關(guān)懷，卻不可能有自己的終極結(jié)論。論文入選本書的作者可以有自己理所當(dāng)然的學(xué)術(shù)自信，卻不必有超越常度的學(xué)術(shù)自負(fù)。因此在講授入選論題時(shí)既需要充分說明自己的“得”與“成”，也不妨說說自己可能會(huì)有的“失”或“敗”。坦承自己學(xué)術(shù)工作的不足與缺陷，既顯示出胸襟氣度，也是不斷戰(zhàn)勝自我，走向更高學(xué)術(shù)起點(diǎn)的必由之途。

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