小學(xué)階段的美術(shù)教育

定　價(jià)：￥48.00

作　者：	（美）瑪琳·加博·林德曼著；李蒙絲譯
出版社：	湖南美術(shù)出版社
叢編項(xiàng)：	美術(shù)教育學(xué)系列譯叢
標(biāo)　簽：	各級(jí)教育

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ISBN：	9787535631572	出版時(shí)間：	2009-05-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	357	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)中所有的藝術(shù)理念、指導(dǎo)程序以及教學(xué)實(shí)例均來(lái)自于調(diào)查研究，這些研究針對(duì)由實(shí)習(xí)美術(shù)教師和小學(xué)教師授課的各個(gè)層次的學(xué)生，并已經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)。這些理念、程序和實(shí)例源自我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，源自對(duì)世界各地的畫(huà)廊、博物館和美術(shù)課堂的觀摩，也源自同學(xué)們慷慨分享的個(gè)人美術(shù)作品。本書(shū)的兩個(gè)主要功用是：一、學(xué)習(xí)藝術(shù)；二、創(chuàng)作藝術(shù)。本書(shū)旨在滿足廣大朱來(lái)小學(xué)教師、未來(lái)美術(shù)教師、實(shí)踐課教師、小學(xué)管理者、學(xué)校董事會(huì)成員、學(xué)生父母，以及千千萬(wàn)萬(wàn)在藝術(shù)之路上求索并希望有所成就的人。書(shū)中的信息闡述了如何規(guī)劃學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對(duì)于實(shí)踐的興趣，從而強(qiáng)化每個(gè)人不同的發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性和才能。本書(shū)闡釋了如何將藝術(shù)傳授給學(xué)生們，為廣大教師提供了一條直接的、可行的途徑。

作者簡(jiǎn)介

　　瑪琳·林德曼，曾在小學(xué)任教，也曾經(jīng)在亞利桑那州立大學(xué)（Arizona State University）擔(dān)任過(guò)本科生教學(xué)工作以及實(shí)習(xí)教師培訓(xùn)工作。她是一位杰出的藝術(shù)家、教師、演說(shuō)家和電視法制新聞制作人（television courtroonm news artist）。最近，她剛剛為美國(guó)亞利桑那州菲尼克斯市（Phoenix）創(chuàng)作了名幅壁畫(huà)。

圖書(shū)目錄

序言
關(guān)于作者致謝
第一部分美術(shù)課程的基礎(chǔ)
第一章美術(shù)在我們世界中的意義和重要性
美術(shù)是一門(mén)通用的視覺(jué)語(yǔ)言
視覺(jué)美術(shù)和文化美術(shù)的分類(lèi)
美術(shù)是歷史，美術(shù)是文化
社區(qū)中的美術(shù)與校園里的美術(shù)
藝術(shù)家
美術(shù)與每一個(gè)學(xué)生
感官體驗(yàn)與創(chuàng)造性思維
第二章課程構(gòu)成以及如何確定學(xué)生的美術(shù)進(jìn)程
美術(shù)的目標(biāo)
視覺(jué)藝術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)
讓目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)兩相適宜
一門(mén)有序的課程
一門(mén)高品質(zhì)美術(shù)課程的四要素
學(xué)齡前兒童的目標(biāo)
幼兒園兒童的目標(biāo)
小學(xué)一、二年級(jí)目標(biāo)
小學(xué)三、四年級(jí)目標(biāo)
小學(xué)五、六年級(jí)目標(biāo)
美術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生教學(xué)計(jì)劃
美術(shù)療法
第二部分美術(shù)的構(gòu)成：美術(shù)元素，構(gòu)圖原則以及藝術(shù)創(chuàng)作
第三章線
線
線的表現(xiàn)功能
輪廓線畫(huà)
快速輪廓線畫(huà)
動(dòng)態(tài)素描
記憶畫(huà)
其他種類(lèi)的線
學(xué)生們對(duì)于線條的理解
學(xué)習(xí)動(dòng)力小創(chuàng)意
本章所要學(xué)習(xí)的藝術(shù)家
第四章形狀，明暗，暗部和陰影
形
正形和負(fù)形
明暗
暗部
陰影
學(xué)生對(duì)形狀、明暗、暗部和陰影的理解
學(xué)習(xí)動(dòng)力小創(chuàng)意
本章所要學(xué)習(xí)的藝術(shù)家
第五章空間
空間：視覺(jué)的映像
如何在二維載體上表現(xiàn)空間
如何在三維載體上表現(xiàn)空間
學(xué)生對(duì)空間的理解
學(xué)習(xí)動(dòng)力小創(chuàng)意
第六章色彩，圖案和質(zhì)感
色彩
色彩的觀感
學(xué)生對(duì)色彩的理解
圖案
質(zhì)感
學(xué)生對(duì)圖案和質(zhì)感的理解
學(xué)習(xí)動(dòng)力小創(chuàng)意
本章所要學(xué)習(xí)的藝術(shù)家
第七章設(shè)計(jì)原理與構(gòu)圖
設(shè)計(jì)/構(gòu)圖
平衡
主次
節(jié)奏
對(duì)比
學(xué)習(xí)動(dòng)力小創(chuàng)意
第八章美術(shù)創(chuàng)作：構(gòu)思和技巧
起步
美術(shù)創(chuàng)作
肖像畫(huà)
人物畫(huà)
靜物畫(huà)
自然風(fēng)景畫(huà)/城市風(fēng)景畫(huà)
素描技巧
水彩畫(huà)技巧
版畫(huà)
玩偶制作
泥塑
編織和紡織品
美術(shù)與電腦
攝影
攝像
投影儀
學(xué)習(xí)動(dòng)力小創(chuàng)意
第九章美術(shù)在不同文化與不同學(xué)科中的作用
不同文化中的美術(shù)
教學(xué)實(shí)例
神話與美術(shù)中的多種文化
紡織品與美術(shù)中的多種文化
美術(shù)在多種學(xué)科中的作用
語(yǔ)言與美術(shù)：教學(xué)實(shí)例
科學(xué)與美術(shù)：教學(xué)實(shí)例
數(shù)學(xué)與美術(shù)：教學(xué)實(shí)例
社會(huì)學(xué)與美術(shù)：教學(xué)實(shí)例
綜合性的美術(shù)：教學(xué)實(shí)例
壁畫(huà)：一種多學(xué)科性的美術(shù)形式
學(xué)習(xí)動(dòng)力小創(chuàng)意
第三部分美術(shù)欣賞：觀賞美術(shù)作品并作出回應(yīng)——?dú)v史、分析、審美
第十章美術(shù)史
古代美術(shù)：昨日的藝術(shù)家
中世紀(jì)美術(shù)
文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)
后文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)
當(dāng)代美術(shù)
現(xiàn)代美術(shù)
具有代表性的現(xiàn)代畫(huà)家及作品精選
藝術(shù)家：教學(xué)實(shí)例
學(xué)生中的小藝術(shù)家：凱莉，大衛(wèi)和詹姆斯
第十一章美術(shù)分析：欣賞與評(píng)價(jià)
與美術(shù)的對(duì)話：欣賞與評(píng)價(jià)
美學(xué)
美術(shù)作品分析
對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行集體討論
美術(shù)資源和美術(shù)館
學(xué)習(xí)動(dòng)力小創(chuàng)意
第四部分小學(xué)美術(shù)課程的建設(shè)：計(jì)劃、評(píng)估、組織、提問(wèn)
第十二章課程計(jì)劃和效果評(píng)估
了解學(xué)生
課程計(jì)劃
學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)估
評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)
關(guān)于學(xué)習(xí)效果評(píng)估需要考慮的幾個(gè)問(wèn)題
第十三章美術(shù)課堂的組織以及美術(shù)材料的準(zhǔn)備
教室布置
美術(shù)工具和美術(shù)材料
第十四章值得美術(shù)教師認(rèn)真思考的幾個(gè)問(wèn)題
與美術(shù)思維相關(guān)的問(wèn)題
與教學(xué)方法相關(guān)的問(wèn)題
與學(xué)生相關(guān)的問(wèn)題
附錄A：著名藝術(shù)家
附錄B：博物館及其他資源
術(shù)語(yǔ)表