教育史之內容，包括實際與理論兩方面。教育制度、教育實施狀況及教育者生活等等，屬于實際方面。政府的教育宗旨、學者的教育學說及時代的教育思潮等等，屬于理論方面。但只將以上所舉的實際與理論兩方面情形，原原本本，按照時代先后，敘述一個明白，還不足以完了研究教育史者的任務。研究教育史者的任務：第一，在于說明歷代教育制度及學說之變遷的原因；第二，在于比較各時代、各地方的教育之異同與升降；第三，則在于闡發(fā)教育與政治經濟的關系及統(tǒng)治階級對于教育之如何利用；第四，尤在于以客觀的態(tài)度批評歷代教育之得失，并標明其特異之點。能夠將以上所提示的種種方面，作一個有系統(tǒng)的敘述，以備今后研究教育者應取何種途徑的一個南針，方可以成就一部教育史。 本書分期介紹了上自唐虞下迄民國我國各時期的教育概況、教育制度、教育家及其學說，共65章。該書于1934年7月完成，經王世杰、胡適、鄭振鐸、蔡元培等學者審定，曾作為《大學叢書》之一。在眾多的中國教育史著作中，被公認為是民國以后影響最大、學術成就最高的一部。
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