小學(xué)語文自主性學(xué)習(xí)研究

定　價：￥20.00

作　者：	劉奔著
出版社：	光明日報出版社
叢編項：	鵝湖學(xué)術(shù)文叢
標(biāo)　簽：	各級教育

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ISBN：	9787802065642	出版時間：	2009-04-01	包裝：	平裝
開本：	大32開	頁數(shù)：	248	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《小學(xué)語文自主性學(xué)習(xí)研究》注重培養(yǎng)學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)。聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會生存》一書中指出：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！币虼?，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立起一套適合其自身的個性化的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)知識的主人，才能真正具有一種參與到教學(xué)過程中去的能力和愿望，才能提高課堂效率，進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展和能力的提高，實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變?！缎W(xué)語文自主性學(xué)習(xí)研究》更好地解決學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的關(guān)系。把“聊天”觀念引進(jìn)語文教學(xué)之中，讓學(xué)生通過“聊天”掌握知識，不僅可以使知識、技能的掌握更為靈活，而且可以改變過去那種依賴教師的學(xué)習(xí)心理。同時，可以促使教師實現(xiàn)真正意義上的主導(dǎo)作用，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)結(jié)合起來。所以，《小學(xué)語文自主性學(xué)習(xí)研究》作為新課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個新內(nèi)容，對新課標(biāo)下的語文教學(xué)內(nèi)容來說，具有一定的促進(jìn)作用。

作者簡介

　　劉奔，女，1962年生，中學(xué)高級教師，遼寧省特級教師，錦州市人大代表。畢業(yè)于遼寧省青年干部管理學(xué)院，東北師范大學(xué)教育管理專業(yè)研究生班結(jié)業(yè)。遼寧省“五一”獎?wù)芦@得者，全國德育科研先進(jìn)個人，被中國高等教育學(xué)會、中國教育學(xué)會等部門聘為西部教育顧問，遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃重點研究基地——渤海大學(xué)課程與教學(xué)研究中心兼職研究員。多年來，一直從事小學(xué)語文教學(xué)與科研工作，撰寫教學(xué)科研論文200多篇，科研成果多次獲得國家或省部級獎勵，曾主持、參與30多項國家級、省部級科研課題。

圖書目錄

第一章語文自主性學(xué)習(xí)明晰
　一、語文自主性學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)實意義
　二、語文自主性學(xué)習(xí)概念
　三、語文自主性學(xué)習(xí)的特點
　四、語文自主性學(xué)習(xí)的必要條件
　五、語文自主性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查
　六、語文自主性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀剖析
第二章語文自主性學(xué)習(xí)方略
　一、語文自主性學(xué)習(xí)方式改革
　二、語文自主性學(xué)習(xí)的原則
　三、語文自主性學(xué)習(xí)的策略
　四、經(jīng)典教學(xué)法
　五、聊天式教學(xué)法
第三章語文自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
　一、自主性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的必要條件
　二、自主性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的方法
　三、在自主學(xué)習(xí)過程中存在的問題
　四、讓“自由”成為自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的動力
第四章語文自主性學(xué)習(xí)能力的深入探究
　一、在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣
　二、在語文活動課中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)
　三、語文自主性學(xué)習(xí)研究的課題舉例
第五章語文自主性學(xué)習(xí)的幾點思考
　一、語文自主性學(xué)習(xí)的誤區(qū)
　二、自主性學(xué)習(xí)的阻礙因素
　三、關(guān)于自主性學(xué)習(xí)的幾點思考
參考文獻(xiàn)
后記