省部共建高校戰(zhàn)略發(fā)展研究

　　1999年以來(lái)，我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越，從精英教育進(jìn)入到大眾化教育階段，體制改革取得了突破性進(jìn)展，辦學(xué)水平與教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，一批高水平大學(xué)正在形成，對(duì)加快推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)步伐產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。在此基礎(chǔ)上，為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，逐步縮小東西部高等教育的差距，促進(jìn)高等教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，2004年，教育部決定與中西部無(wú)教育部直屬高校的?。ㄗ灾螀^(qū)、兵團(tuán)）共建一所地方高校，同時(shí)，為支持革命老區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的高等教育發(fā)展，教育部還分別與陜西、吉林、湖南、江西四省簽署了共同重點(diǎn)支持延安大學(xué)、延邊大學(xué)、湘潭大學(xué)、井岡山大學(xué)的協(xié)議。省部共建地方高校工作的開(kāi)展，有力地促進(jìn)了共建高校的快速發(fā)展，成為完善我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)布局，引領(lǐng)帶動(dòng)區(qū)域高等教育水平提高，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，支撐地方創(chuàng)新體系建立和完善的一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略舉措，它對(duì)進(jìn)一步鞏固和深化我國(guó)高校管理體制改革，提升中西部地區(qū)高等教育整體水平、促進(jìn)中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等都將發(fā)揮極其重要的作用。省部共建地方高校工作，是在中央、地方各方主體積極推進(jìn)地方高等學(xué)校建設(shè)發(fā)展的探索和實(shí)踐中逐步成熟起來(lái)的，它的建設(shè)思想和發(fā)展理念，會(huì)引導(dǎo)更多的地方高校深入思考和科學(xué)回答“建設(shè)一所什么樣的地方高?！昂汀霸鯓咏ㄔO(shè)這樣一所地方高?！边@兩個(gè)根本性的問(wèn)題。因此，不斷總結(jié)省部共建地方工作的經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)構(gòu)建和不斷深化共建工作的理論體系，不僅有利于進(jìn)一步完善省部共建相關(guān)工作體制、機(jī)制，而且有利于推動(dòng)整個(gè)地方高校的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

暫缺《省部共建高校戰(zhàn)略發(fā)展研究》作者簡(jiǎn)介