職業(yè)教育教學設計（第二版）

上篇 職業(yè)敦青教學理論基礎
　第一章 職業(yè)教育教學系統(tǒng)理論
　　第一節(jié) 系統(tǒng)
　　　一、系統(tǒng)的定義與特征
　　　二、系統(tǒng)的結構與功能
　　　三、系統(tǒng)的秩序與演化
　　　四、系統(tǒng)的原理與方法
　　第二節(jié) 教學系統(tǒng)
　　　一、教學系統(tǒng)的功能
　　　二、教學系統(tǒng)的要素
　　　三、教學系統(tǒng)的結構
　　　四、教學系統(tǒng)的環(huán)境
　第二章 職業(yè)教育學習理論
　　第一節(jié) 學習的本質(zhì)
　　　一、學習的定義
　　　二、學習的分類
　　　三、學習的組織
　　第二節(jié) 學習的動機
　　　一、學習動機及其作用
　　　二、學習動機的發(fā)展規(guī)律
　　　三、學習動機的影響因素
　　第三節(jié) 學習的過程
　　　一、知識的學習過程
　　　二、技能的形成過程
　　　三、品性的養(yǎng)成過程
　　　四、素質(zhì)的形成過程——知識、技能、品性的遷移、整合與類化．
　　第四節(jié) 學習的風格
　　　一、學習風格的定義
　　　二、學習風格的要素
　　　三、學習風格的分類
　第三章 職業(yè)教育傳播理論
　　第一節(jié) 職業(yè)教育傳播模型與規(guī)律
　　　一、職業(yè)教育傳播的模型
　　　二、職業(yè)教育傳播的一般規(guī)律
　　第二節(jié) 職業(yè)教育信息的呈現(xiàn)
　　　一、信息呈現(xiàn)與符號
　　　二、信息呈現(xiàn)與媒體
　第四章 職業(yè)教育教學理論
　　第一節(jié) 教學的定義
　　　一、教學的詞源
　　　二、教學的含義
　　第二節(jié) 教學的目標
　　　一、教學目標的定義
　　　二、教學目標的功能
　　　三、教學目標的分類
　　　四、教學目標的描述
　　第三節(jié) 教學的內(nèi)容
　　　一、教學內(nèi)容的取向
　　　二、教學內(nèi)容的選擇原則
　　第四節(jié) 教學的過程
　　　一、根據(jù)學習動機發(fā)展考查教學的一般過程
　　　二、根據(jù)能力形成發(fā)展考查教學的一般過程
　　　三、根據(jù)職業(yè)活動邏輯順序考察教學的一般過程
　　第五節(jié) 教學的組織
　　　一、教學組織形式的分類
　　　二、教學組織形式的分析
　　第六節(jié) 教學的方法
　　　一、教學方法的分類
　　　二、教學方法的運用
　　第七節(jié) 教學的模式
　　　一、教學模式的定義
　　　二、教學模式的種類
　……
中篇 職業(yè)教育教學分析設計
第五章 職業(yè)教育教學設計概述
第六章 職業(yè)教育教學設計的基本原則
第七章 職業(yè)教育教學設計的基本模式
下篇 職業(yè)教育教學設計的評價
第八章 職業(yè)教育教學設計評價的基本概念
第九章 職業(yè)教育教學設計的基本模式
附錄A 專業(yè)教育教學方案設計
附錄B 教學科目授課計劃設計
附錄C 教學方案計劃（學后做）
附錄D 教學方案設計（任務驅動）
附錄E 教學方案設計（項目驅動）
附錄F 綜合能力測試方案設計
參考文獻