馬克思主義基本原理教育新探索

深化對(duì)馬克思主義基本原理的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造性的運(yùn)用思考（代序）
第一編 馬克思主義基本原理若干重要問題研究
論科學(xué)地理解科學(xué)社會(huì)主義
關(guān)于馬克思主義整體性的一些思考
馬克思主義理論系統(tǒng)整體性核心問題探討
在全球化背景下解讀馬克思的“世界歷史”理論
論中國馬克思主義大眾化胃
馬克思主義中國化及其現(xiàn)代化：可能與需要
對(duì)我國社會(huì)主義及其改革的理論反思
馬克思主義基本原理的發(fā)展觀闡釋
科學(xué)實(shí)踐觀的革命變革與當(dāng)代承揚(yáng)
科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)踐性解讀
科學(xué)發(fā)展觀的五個(gè)特征——學(xué)習(xí)黨的十七大報(bào)告的體會(huì)
論科學(xué)發(fā)展觀對(duì)中國特色社會(huì)主義建設(shè)的指導(dǎo)作用
馬克思和諧社會(huì)思想孕育的可持續(xù)發(fā)展生態(tài)價(jià)值及其現(xiàn)實(shí)意義
淺談馬克思主義和諧社會(huì)思想及現(xiàn)實(shí)意義
什么是“共產(chǎn)主義”——對(duì)“共產(chǎn)主義”的多維視角解讀
對(duì)列寧過渡學(xué)說的再認(rèn)識(shí)
交易價(jià)值視角下的勞動(dòng)價(jià)值論與效用論之比較
《德意志意識(shí)形態(tài)》中人的異化理論
走出純粹抽象的思想實(shí)驗(yàn)
還原花木蘭：“平等”的哲學(xué)含義與社會(huì)性別平等的公共政策
“財(cái)產(chǎn)性收入”的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)意義
鄉(xiāng)鎮(zhèn)自治的可行性探析
和諧社會(huì)要注重中央與地方的關(guān)系
利益、利益協(xié)調(diào)機(jī)制與個(gè)體積極性
第二編 馬克思主義基本原理教學(xué)探索
問題視角：馬克思主義整體性研究的創(chuàng)新路徑
馬克思主義整體性及教學(xué)管窺
整體性視閾下的“馬克思主義基本原理概論”課程教學(xué)
提高馬克思主義基本原理教學(xué)質(zhì)量的三個(gè)關(guān)系問題
“馬克思主義基本原理概論”課程教學(xué)現(xiàn)狀和改進(jìn)策略初探
對(duì)《馬克思主義基本原理概論》教材的幾點(diǎn)看法
“馬克思主義基本原理概論”課堂教學(xué)實(shí)效性問題探論
“馬克思主義基本原理概論”課程教學(xué)中學(xué)生參與的改革探索
關(guān)于在“馬克思主義基本原理概論”課程教學(xué)中加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育的思考
對(duì)如何講授“馬克思主義基本原理概論”課程中資本主義部分的幾點(diǎn)體會(huì)
從科學(xué)發(fā)展觀新概括看現(xiàn)代大學(xué)生主體重塑的精神條件——對(duì)“馬克思主義原理概論”課程教學(xué)的點(diǎn)滴思考
“馬克思主義基本原理概論”課程的教學(xué)與思考——教學(xué)體系與教學(xué)模式的新探索
理論更加緊密聯(lián)系實(shí)際——談完善“馬克思主義基本原理概論”課程的教學(xué)方法
貼近學(xué)生實(shí)際講授“馬克思主義基本原理概論”
加大投入是良好效果的保證——談“馬克思主義基本原理概論”課程的教學(xué)
試論“馬克思主義基本原理概論”課程建設(shè)
十七大報(bào)告最新理論成果進(jìn)“馬克思主義基本原理概論”課的幾點(diǎn)思考
回歸生活世界的馬克思主義基本原理教學(xué)
論基于“05新方案”的思想政治理論課開放式教學(xué)
馬克思主義哲學(xué)教學(xué)內(nèi)容的改革
從不同的視角“看”馬克思哲學(xué)
構(gòu)建高?！榜R克思主義基本原理概論”實(shí)踐教學(xué)的長效機(jī)制
重視課堂講授，積極推進(jìn)“馬克思主義基本原理概論”的研究式教學(xué)
試論馬克思主義哲學(xué)教學(xué)與當(dāng)代大學(xué)生民族精神的培育
在全球化中發(fā)展馬克思主義，提高馬克思主義修養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量
思想政治理論課教學(xué)的基本原則
高校思想政治理論課的教學(xué)參與與教學(xué)模式轉(zhuǎn)變
關(guān)于政治理論課教學(xué)的思考
拒絕媚俗回歸自然——增強(qiáng)高校思想政治理論課實(shí)效性的思考
第三編 社會(huì)主義核心價(jià)值體系與高校德育研究
社會(huì)主義核心價(jià)值觀與價(jià)值多樣性——馬克思主義基本原理重點(diǎn)問題研究
愛國主義教育：社會(huì)主義核心價(jià)值體系構(gòu)建的重要載體
以馬克思主義為指導(dǎo)構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系
論對(duì)德育的比較研究及其價(jià)值
20世紀(jì)毛澤東思想教育的形成、發(fā)展及其歷史評(píng)價(jià)
中庸思想的現(xiàn)代意義
關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)四種邏輯方法的價(jià)值分析孫鐘偉
加強(qiáng)理工科大學(xué)的文科研究生培養(yǎng)
馬克思主義在當(dāng)代面臨的新課題王培暄
試論十七大報(bào)告與辯證唯物主義、歷史唯物主義的有機(jī)統(tǒng)一
以十七大報(bào)告為指南在和諧社會(huì)視閾下加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)
當(dāng)前高校校園多元文化生態(tài)構(gòu)建淺析
馬克思的制度分析方法與人的全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑
附錄第二屆全國高校馬克思主義基本原理教學(xué)與學(xué)術(shù)研討會(huì)述要
后記