西方經(jīng)濟學案例

　　在經(jīng)濟學中推廣案例教學的目的是為了通過各種方式的案例教學，使學生鞏固和掌握經(jīng)濟學的基本理論知識，并將其與實際案例結合起來，培養(yǎng)和提高學生運用所學原理分析和解決現(xiàn)實經(jīng)濟問題的能力，并為后續(xù)專業(yè)課程打下牢固的基礎。案例教學作為一種獨特的教學方式，和傳統(tǒng)教學相比，具有以下優(yōu)點。1.提高學生學習的興趣案例教學中使用的案例，都是來自于社會經(jīng)濟生活，基礎討論經(jīng)濟生活中一些熱點問題，貼近現(xiàn)實生活，能夠使教學對象產(chǎn)生真實感，從而產(chǎn)生對教學內容濃厚的興趣，而主動自覺地融于教學活動中。學生身臨其境，針對某一實際情況聯(lián)系自己所學的經(jīng)濟學原理作出具體的分析，并將其應用到有關實際情況中去，鍛煉與培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)新能力，使學生有成就感，這會大大激發(fā)學生學習經(jīng)濟學的欲望?！?.體現(xiàn)經(jīng)濟理論的現(xiàn)實性 作為中介性的載體，將市場經(jīng)濟理論以一種生動的形式呈現(xiàn)給學生，案例分析成為一種最合適的載體。比如在講完“廠商理論”之后，引導學生思考和討論“我國彩電市場的價格戰(zhàn)”、“為什么養(yǎng)雞場競爭不過農(nóng)村老太太”等案例，學生們都表現(xiàn)出濃厚興趣，能自覺地把學過的市場理論的知識和我國的國情較好地結合起來。他們認識到經(jīng)濟學就在身邊。3.提高學生分析問題的能力和綜合素質開展綜合案例討論，可以培養(yǎng)學生分析處理內容復雜、頭緒多的實際經(jīng)濟問題的能力。如在講完國民收入決定理論、失業(yè)與通貨膨脹、宏觀經(jīng)濟政策等基本理論之后，就可以選取“我國大學生就業(yè)狀況與宏觀經(jīng)濟政策選擇”、“房價居高不下的原因與對策”等綜合性案例進行分析，以強化所學過的基本理論知識，同時提高學生的綜合素質和能力。4.培養(yǎng)學生經(jīng)濟思維的習慣和意識顯然經(jīng)濟學的教學目的與一般課程不同，不是簡單地要求學生掌握課本上的知識，而是要求學生掌握課本知識后面所體現(xiàn)出的思考方法或者分析工具。學了經(jīng)濟學就要達到這樣一種目的，用經(jīng)濟學家的話來說就是要“像經(jīng)濟學家那樣思考”。

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