中學(xué)危機管理實務(wù)

定　價：￥28.00

作　者：	鞠玉翠主編
出版社：	中國輕工業(yè)出版社
叢編項：	萬千教育·學(xué)校危機管理叢書
標　簽：	教育理論

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ISBN：	9787501966905	出版時間：	2009-02-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	248	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《學(xué)校危機管理實務(wù)》叢書共計五本，即：《幼兒園危機管理實務(wù)》《小學(xué)危機管理實務(wù)》《中學(xué)危機管理實務(wù)》《高校危機管理實務(wù)》《教育行政部門危機管理實務(wù)》。盡管探討的主題有所差異，但是全套叢書均力圖聚焦于如下幾個主要方面：學(xué)校危機各種類型與成因的分析；探討學(xué)校危機的預(yù)防、應(yīng)對、恢復(fù)的全程管理機制；創(chuàng)設(shè)全員參與、責任分級的學(xué)校危機應(yīng)對與預(yù)防機制；探詢學(xué)校師生的危機意識培養(yǎng)和危機管理教育模式；研究學(xué)校危機管理過程中的有效溝通問題；明晰危機事件中學(xué)校與管理者、教師的法律責任；評析學(xué)校危機管理案例等。本書為叢書之《中學(xué)危機管理實務(wù)》。　本書為《學(xué)校危機管理實務(wù)》叢書之一，對中學(xué)危機管理實務(wù)作了詳細的介紹。在設(shè)計全書的整體框架時，我們一方面嘗試盡可能全面地描述中學(xué)危機的真實狀況，另一方面也力求突出重點，著墨于當前中學(xué)危機中最嚴重和最頻繁發(fā)生的部分。為了增強可讀性，體現(xiàn)“實務(wù)”的特色，我們選取了大量的案例。搜集這些案例的途徑，既有報刊書籍等較為傳統(tǒng)的方式，也有互聯(lián)網(wǎng)這樣較為現(xiàn)代的方式，此外還有許多來自于撰寫者的親身經(jīng)歷或訪談。前兩種方式我們均標明了出處，沒有標明出處的案例均屬于第三種來源。另外，從互聯(lián)網(wǎng)上獲得的案例我們盡可能選擇較為權(quán)威的網(wǎng)站，并通過多渠道加以佐證。在寫作的過程中，我們盡可能客觀而真實地呈現(xiàn)當前中學(xué)的危機狀況。在選擇案例時，我們主要著眼于兩點，一是代表性，二是典型性。代表性指的是這些案例應(yīng)該能夠代表當前中學(xué)危機的普遍狀況，而不是危言聳聽或夸大其詞；典型性指的是危機事件具有較大的影響，而且能夠給我們帶來啟示。在我們看來，危機既包括危機事件，也包括可能引發(fā)危機的狀態(tài)，所以在分析危機事件的同時我們也盡可能描述危機的潛在狀態(tài)及發(fā)展過程。

作者簡介

　　馬和民，男，1964年生，浙江慈溪人。“學(xué)校危機干預(yù)實驗室”負責人，華東師范大學(xué)教育學(xué)原理專業(yè)教授、博士生導(dǎo)師，教育部人文社會科學(xué)重點研究基地“華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所”專職研究員，日本全國共同利用設(shè)施“學(xué)校危機精神支持中心”兼職研究員。編著有《從“仁”到人》《教育社會學(xué)研究》《新編教育社會學(xué)》等16部圖書，發(fā)表“家庭環(huán)境與學(xué)業(yè)成績”“教育浪費論析”等70多篇論文，曾獲6項省部級科研成果獎。

圖書目錄

第一章危險與轉(zhuǎn)機：當代中學(xué)急需關(guān)注的話題
第一節(jié) 中學(xué)危機概述
一、中學(xué)危機之“義”
二、中學(xué)危機之“因”
三、中學(xué)危機之“?！?br /> 第二節(jié) 中學(xué)危機的表現(xiàn)
一、中學(xué)組織個體危機
二、中學(xué)組織資源危機
三、中學(xué)組織功能危機
第三節(jié) 化危險為轉(zhuǎn)機：中學(xué)管理的新任務(wù)
一、中學(xué)危機管理的概念與辨析
二、中學(xué)危機管理的特點和原則
三、中學(xué)危機管理的內(nèi)容
第二章中學(xué)生不良行為引發(fā)的學(xué)校危機及其管理
第一節(jié) 自殺自傷
一、自殺自傷的含義
二、自殺自傷的成因及形成過程
三、自殺自傷的危機管理
自殺危機干預(yù)系統(tǒng)
第二節(jié) 校園欺負
一、校園欺負的含義
二、校園欺負的類型及特點
三、校園欺負的危機管理
校園欺負的危機管理流程圖
第三節(jié) 逃學(xué)及網(wǎng)絡(luò)成癮
一、逃學(xué)
二、網(wǎng)絡(luò)成癮
第三章突發(fā)性學(xué)生身體傷害事件及其管理
第一節(jié) 校園意外傷害事故
一、校園意外傷害事故的含義
二、校園意外傷害事故的類型
三、校園意外傷害事故的成因
四、校園意外傷害事故的責任劃分及法律依據(jù)
五、校園意外傷害事故的危機管理
校園意外傷害事故的危機管理流程圖
第二節(jié) 交通事故
一、交通事故的類型及特點
二、交通事故中的學(xué)校責任
三、交通事故的危機管理
交通事故的危機管理流程圖
四、相關(guān)的法律法規(guī)
第三節(jié) 食物中毒
一、食物中毒的含義
二、食物中毒的類型及特點
三、食物中毒的危機管理
食物中毒的危機管理流程圖
四、應(yīng)急預(yù)案
五、相關(guān)的法律法規(guī)
第四節(jié) 傳染病
一、傳染病的含義
二、傳染病的類型
三、傳染病的傳播
四、傳染病的危機管理
傳染病的危機管理流程圖
第五節(jié) 自然災(zāi)害
一、自然災(zāi)害的含義
二、學(xué)校應(yīng)對自然災(zāi)害的常見疏漏
三、自然災(zāi)害的危機管理
自然災(zāi)害的危機管理流程圖
四、應(yīng)急預(yù)案
五、相關(guān)的法律法規(guī)
第四章中學(xué)教師危機及其管理
第一節(jié) 師生沖突
一、師生沖突的含義
二、師生沖突的類型及特點
三、師生沖突的成因
四、師生沖突的危機管理
第二節(jié) 教學(xué)危機
一、教學(xué)危機的含義
二、教學(xué)危機的成因
三、教學(xué)危機管理
教學(xué)危機管理流程圖
四、相關(guān)的法律法規(guī)
第三節(jié) 班主任危機
一、班主任危機的類型及特點
二、班主任危機的成因
三、班主任危機管理
四、相關(guān)的法律法規(guī)
第五章中學(xué)可持續(xù)發(fā)展危機及其管理
第一節(jié) 教師流失
一、教師流失的含義
二．教師流失的或因
三、教師流失的危機管理
四、相關(guān)的法律法規(guī)
第二節(jié) 學(xué)生流失
一、學(xué)生流失的含義
二、學(xué)生流失的成因
三、學(xué)生流失的危機管理
四、相關(guān)的法律法規(guī)
第三節(jié) 學(xué)校財產(chǎn)危機
一、財務(wù)危機
二、校產(chǎn)危機
三、相關(guān)的法律法規(guī)
第六章學(xué)校公共關(guān)系危機及其管理
第一節(jié) 學(xué)校公共關(guān)系危機
一、學(xué)校公共關(guān)系危機的含義
二、學(xué)校公共關(guān)系危機的類型
三、學(xué)校公共關(guān)系危機的成因
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)校公共關(guān)系危機管理
一、活躍的第四媒體
二、網(wǎng)絡(luò)媒體對學(xué)校危機管理的影響
三、學(xué)校應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)媒體的注意事項
第三節(jié) 學(xué)校危機管理的公共關(guān)系框架
一、學(xué)校公共關(guān)系危機管理的含義
二、學(xué)校公共關(guān)系危機管理的對象及相應(yīng)對策
三、建立公共關(guān)系危機管理小組
四、學(xué)校公共關(guān)系危機管理的原則與要點
五、學(xué)校公共關(guān)系危機管理流程
學(xué)校公共關(guān)系危機管理流程圖
第七章中學(xué)危機的全程管理
第一節(jié) 危機全程管理的基本程序
一、危機預(yù)防階段
二、危機應(yīng)對階段
三、危機恢復(fù)階段
第二節(jié) 危機全程管理的關(guān)鍵點
一、培養(yǎng)危機意識
二、建立危機管理小組
三、制訂危機管理計劃
四、演練應(yīng)急預(yù)案
五、快速應(yīng)對危機
六、實施心理干預(yù)
第三節(jié) 危機全程管理的評估體系
一、危機評估的原則和基本方法
二、危機預(yù)防階段的學(xué)校安全評估
三、危機應(yīng)對與恢復(fù)階段的危機管理評估
四、應(yīng)急預(yù)案的設(shè)計與修訂
附錄1 “綠色網(wǎng)吧”實施方案
附錄2 電話樹
附錄3 學(xué)校危機應(yīng)對流程圖
附錄4 中學(xué)事故應(yīng)急預(yù)案范例
參考文獻
后記