播音主持藝術(shù)論

前言
雜記編
關(guān)于傳受模式的思考——語(yǔ)言傳播雜記之一
關(guān)于語(yǔ)言文化的思考——語(yǔ)言傳播雜記之二
關(guān)于節(jié)目品位的思考——語(yǔ)言傳播雜記之三
關(guān)于傳者身份的思考——語(yǔ)言傳播雜記之四
關(guān)于傳者素質(zhì)的思考——語(yǔ)言傳播雜記之五
關(guān)于一專(zhuān)多能的思考——語(yǔ)言傳播雜記之六
關(guān)于新聞傳播的思考——語(yǔ)言傳播雜記之七
關(guān)于受眾期待的思考——語(yǔ)言傳播雜記之八
關(guān)于信息共享的思考——語(yǔ)言傳播雜記之九
關(guān)于認(rèn)知共識(shí)的思考——語(yǔ)言傳播雜記之十
關(guān)于愉悅共鳴的思考——語(yǔ)言傳播雜記之十一
關(guān)于網(wǎng)絡(luò)控制的思考——語(yǔ)言傳播雜記之十二
關(guān)于學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴的思考——語(yǔ)言傳播雜記之十三
關(guān)于聽(tīng)覺(jué)閾限的思考——語(yǔ)言傳播雜記之十四
關(guān)于視覺(jué)美感的思考——語(yǔ)言傳播雜記之十五
關(guān)于語(yǔ)言本質(zhì)的思考——語(yǔ)言傳播雜記之十六
關(guān)于播音標(biāo)準(zhǔn)的思考——語(yǔ)言傳播雜記之十七
關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)上崗的思考——語(yǔ)言傳播雜記之十八
關(guān)于貼近受眾的思考——語(yǔ)言傳播雜記之十九
關(guān)于評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)的思考——語(yǔ)言傳播雜記之二十
關(guān)于精益求精的思考——語(yǔ)言傳播雜記之二十一
關(guān)于“通用語(yǔ)言”的思考——語(yǔ)言傳播雜記之二十二
關(guān)于無(wú)稿播音的思考——語(yǔ)言傳播雜記之二十三
關(guān)于有稿播音的思考——語(yǔ)言傳播雜記之二十四
關(guān)于規(guī)范意識(shí)的思考——語(yǔ)言傳播雜記之二十五
關(guān)于聲形俱佳的思考——語(yǔ)言傳播雜記之二十六
關(guān)于談話功能的思考——語(yǔ)言傳播雜記之二十七
關(guān)于傳播觀念的思考——語(yǔ)言傳播雜記之二十八
關(guān)于傳播規(guī)格的思考——語(yǔ)言傳播雜記之二十九
關(guān)于人文關(guān)懷的思考——語(yǔ)言傳播雜記之三十
教學(xué)編
繼承播音傳統(tǒng)發(fā)揮播音優(yōu)勢(shì)突出播音特色——為播音專(zhuān)業(yè)建立40周年而作
傳媒與教育散論
播音主持專(zhuān)業(yè)教育的人文內(nèi)涵
教學(xué)思想的統(tǒng)一與理論教學(xué)的加強(qiáng)——播音主持藝術(shù)學(xué)院教學(xué)研討會(huì)上的發(fā)言提綱
有聲語(yǔ)言訓(xùn)練的起點(diǎn)與歸宿——《節(jié)目主持技能訓(xùn)練》序
齊越精神的永恒價(jià)值——齊越播音藝術(shù)與教學(xué)思想研討會(huì)上的發(fā)言
播音專(zhuān)業(yè)教育40年啟示錄——為慶祝北京廣播學(xué)院50年華誕而作
播音教學(xué)法研究管窺
努力為廣播電視事業(yè)培養(yǎng)更多更好的播音人才
給播音系同學(xué)的一封信
給報(bào)考播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)同學(xué)的一封信——曾致編著《播音主持高考寶典》代序
主持人大賽隨想
理論編
淺談播音中情、聲、氣的關(guān)系
研究播音理論是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)
研究播音理論仍是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)
播音淺談
普通話播音中的幾個(gè)基本問(wèn)題——兼評(píng)美、澳、蘇、英、日的普通話播音
論播音語(yǔ)氣
簡(jiǎn)論播音藝術(shù)的欣賞層次
“播音腔”簡(jiǎn)論
深化播音內(nèi)涵加強(qiáng)語(yǔ)言魅力
話語(yǔ)權(quán)力簡(jiǎn)論
話語(yǔ)心態(tài)簡(jiǎn)論
話語(yǔ)樣式簡(jiǎn)論
……
前沿編
后記