田徑運(yùn)動(dòng)雙語教程

　　在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)文化日趨“全球化”的進(jìn)程中，全世界各個(gè)國家交流與聯(lián)系日趨緊密，這就使掌握和運(yùn)用一門通用的“國際語言”變得更加必要。早在1928年國際教育局在盧森堡召開世界第一次雙語教育會議上，雙語教學(xué)還是大多數(shù)人反對的對象，可是到了二戰(zhàn)以后特別是20世紀(jì)80年代中后期，受經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的影響，雙語教學(xué)開始在許多國家越來越受到重視。雙語教學(xué)作為現(xiàn)代人文教育的重要組成部分，一直受到聯(lián)合國教科文組織的重視。如在國際教育局（IBE）中成立有專門負(fù)責(zé)研究雙語教學(xué)的國際雙語研究中心。國際語言的形成和普及將是人類文化精神日益豐富發(fā)展的一個(gè)必然趨勢。隨著我國加入WTO，各行各業(yè)與國際接軌的步伐逐步加快。教育和科技與世界接軌也愈來愈密切。為迎接“人世”的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我國迫切需要掌握專業(yè)知識又懂專業(yè)外語的高素質(zhì)復(fù)合新型人才。教育部于2001年印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的4號文件，2005年又印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的1號文件，要求本科教育要?jiǎng)?chuàng)造條件，積極推動(dòng)使用英語等外語進(jìn)行公共課和專業(yè)課教學(xué)。力爭二三年內(nèi)，外語教學(xué)課程達(dá)到所開課程的5％～10％、以培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合新型人才，實(shí)現(xiàn)我國高等教育的可持續(xù)發(fā)展?？梢灶A(yù)見“雙語”教學(xué)必將成為我國高等教育各學(xué)科課程教學(xué)改革的一個(gè)熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢。我國高等學(xué)校雙語教學(xué)起步較晚，且多是在個(gè)別學(xué)科上進(jìn)行雙語教學(xué)的實(shí)驗(yàn)后，再逐步向多學(xué)科推行。雙語教學(xué)的理論研究也從無到有，從個(gè)別學(xué)科經(jīng)驗(yàn)研究向綜合性理論研究發(fā)展，已形成具有中國特色的雙語教學(xué)初級階段理論。這些成果對目前我國高等學(xué)校各學(xué)科開展雙語教學(xué)實(shí)踐。具有積極的指導(dǎo)意義。目前，國內(nèi)出版的體育雙語書籍還不多見，這無疑是影響我國高等學(xué)校開展體育雙語教學(xué)的因素之一。為了改變這種狀況，我們組織部分體育教師編寫了英漢對照體育雙語叢書。本叢書以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)教學(xué)為主，這一方面是因?yàn)轶w育技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容相對比較簡單，也便于結(jié)合技術(shù)動(dòng)作理解英文；另一方面是因?yàn)轶w育技術(shù)教學(xué)的開放式教學(xué)環(huán)境和直觀性教學(xué)特點(diǎn)，不會因雙語教學(xué)而造成學(xué)科知識的損傷。希望本叢書的編寫出版能起到拋磚引玉的作用，為我國體育教學(xué)實(shí)施雙語教學(xué)提供一定的幫助。

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