小學生數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)策略與案例

定　價：￥29.00

作　者：	朱德江著
出版社：	北京師范大學出版社
叢編項：
標　簽：	各級教育

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ISBN：	9787303095414	出版時間：	2008-11-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	262	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　這是一本對數(shù)學教育改革具有較強的實踐指導意義的著作。目前，我國教育界正在進行以素質(zhì)教育為核心的課程與教學改革，培養(yǎng)小學生的數(shù)學素養(yǎng)是小學數(shù)學課程改革的基本任務，這也對小學數(shù)學教師提出了新的要求?！皵?shù)學教學教給學生什么”，本書作者著力反映數(shù)學教育的基本目標和教師指導小學生自主學習、發(fā)展學生數(shù)學素養(yǎng)的基本策略，努力反映當前小學數(shù)學課程與教學改革的趨勢。課堂教學改革是課程與教學改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以教師、課堂、書本為中心的模式不符合素質(zhì)教育的要求，廣大教師應該努力倡導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流的學習方式，改變課堂教學中過于依賴教材、過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械操練的現(xiàn)象。本書反映了小學數(shù)學教育領(lǐng)域在教學方面的豐富的研究成果。無論是理論闡釋，還是實踐課例以及100個好問題，對廣大數(shù)學教師開展課堂教學研究具有一定的啟示?？傊?，在推進素質(zhì)教育的實踐過程中，廣大數(shù)學教師面臨的一個重要的任務就是研究數(shù)學教學的改革。本書中，朱德江老師用理論與實踐相結(jié)合的方法，創(chuàng)造性地對小學數(shù)學教學進行了研究，勾畫了培養(yǎng)小學生數(shù)學素養(yǎng)的基本脈絡。無論是理論上的探索，還是實踐中的案例，都是朱德江老師研究教學、研究學生的成果，值得廣大小學數(shù)學教師閱讀和參考。

作者簡介

　　朱德江，中學高級教師，浙江省特級教師。現(xiàn)任浙江省嘉興市南湖區(qū)教研室書記、副主任，浙江省嘉興市小學數(shù)學教學研究會副會長，浙江省小學數(shù)學名師工作站導師，北師大版義務教育課程標準實驗教科書編寫組成員。先后主持“小學生數(shù)學素養(yǎng)的構(gòu)成要素與培養(yǎng)策略”等多項省市級研究課題，印多篇論文在《小學教學》《小學數(shù)學教師》《上海教育科研》等刊物發(fā)表，其中6篇論文被中國人大復印資料全文轉(zhuǎn)載，參與編寫教材和教參18冊。

圖書目錄

第一章　小學生數(shù)學素養(yǎng)的內(nèi)涵＼1
第一節(jié)　數(shù)學素養(yǎng)的內(nèi)涵＼2
第二節(jié)　國內(nèi)外關(guān)于數(shù)學素養(yǎng)的一些研究觀點＼3
第三節(jié)　小學生數(shù)學素養(yǎng)的構(gòu)成要素＼5
第二章　用數(shù)學的視角去認識世界——數(shù)學意識的發(fā)展＼8
第一節(jié)　理解數(shù)的意義與數(shù)的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)意識＼8
第二節(jié)　經(jīng)歷符號化過程，發(fā)展符號意識＼15
第三節(jié)　實踐操作與數(shù)學思考相結(jié)合，發(fā)展空間觀念＼21
第四節(jié)　經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念＼28
第五節(jié)　注重數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學應用意識＼33
實踐課例：在富有挑戰(zhàn)性的活動中發(fā)展學生的數(shù)感——“生活中的數(shù)”教學案例＼42
第三章　用數(shù)學的方式思考問題——數(shù)學思維能力的培養(yǎng)＼47
第一節(jié)　數(shù)形結(jié)合，發(fā)展學生的形象思維＼48
第二節(jié)　精心組織數(shù)學活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力＼54
第三節(jié)　把握整體，突破常規(guī)，培養(yǎng)直覺思維能力＼62
實踐課例：經(jīng)歷有效探究過程，提升數(shù)學思維水平——“三角形三邊的關(guān)系”的課例對比研究＼66
第四章　把握數(shù)學的本質(zhì)與聯(lián)系——數(shù)學理解能力的培養(yǎng)＼75
第一節(jié)　選擇和設計促進思維投入的數(shù)學學習任務＼77
第二節(jié)　經(jīng)歷數(shù)學知識的“再創(chuàng)造”的過程＼80
第三節(jié)　用自己的方式表達對數(shù)學的理解＼83
第四節(jié)　整理與反思中構(gòu)建知識體系＼86
實踐課例：引導學生把握數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系——“三角形內(nèi)角和”教學案例＼88
第五章　用數(shù)學的語言進行交流——數(shù)學交流能力的培養(yǎng)＼95
第一節(jié)　選擇合適的問題和形式，提高數(shù)學交流的參與度＼97
第二節(jié)　引導學生學會表達和傾聽，提高數(shù)學交流的深度＼101
第三節(jié)　適時適度疏引與指導，提高數(shù)學交流的有效度＼106
實踐課例：在多彩的數(shù)學活動與交流中啟迪智慧——“分數(shù)的再認識”教學案例＼110
第六章　用數(shù)學的方法解決問題——解決問題能力的培養(yǎng)＼119
第一節(jié)　讓運用策略成為學生的一種思維習慣＼122
第二節(jié)　有效實現(xiàn)解決問題過程的兩次轉(zhuǎn)化＼126
第三節(jié)　在交流與反思中促進方法與策略的內(nèi)化＼132
第四節(jié)　讓解決問題成為學生數(shù)學學習的基本方式＼135
實踐課例：概念理解“融”于解決問題過程中——“比的應用”教學案例＼141
第七章　了解數(shù)學的價值——數(shù)學價值觀的發(fā)展＼147
第一節(jié)　聯(lián)系生活學數(shù)學，體驗數(shù)學的應用價值＼148
第二節(jié)　學會用數(shù)學的思維方式思考，感悟數(shù)學的思維價值＼150
第三節(jié)　了解豐厚的數(shù)學文化，體會數(shù)學的文化價值＼154
實踐課例：數(shù)學因?qū)嵺`而精彩——“估計一版報紙有多少字”教學案例＼159
第八章　小學生數(shù)學素養(yǎng)的測試與評價＼167
第一節(jié)　小學生數(shù)學素養(yǎng)測試列舉與分析＼167
第二節(jié)　國際學生評價項目PISA對數(shù)學素養(yǎng)的測評＼177
第三節(jié)　國際學生評價項目TIMSS測試＼185
實踐課例：小學生解決“找出較復雜圖形中線段”問題的調(diào)查與研究＼194
第九章　小學生數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)的100個好問題＼200
第一節(jié)　數(shù)學意識培養(yǎng)的30個好問題＼200
第二節(jié)　數(shù)學思維能力培養(yǎng)的30個好問題＼218
第三節(jié)　解決問題能力培養(yǎng)的20個好問題＼235
第四節(jié)　數(shù)學理解能力培養(yǎng)的10個好問題＼246
第五節(jié)　數(shù)學價值觀培養(yǎng)的10個好問題＼252
后記＼261