幼兒心理健康教育

定　價：￥25.00

作　者：	劉文
出版社：	中國輕工業(yè)出版社
叢編項：	師生心理成長叢書
標　簽：	心理健康

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ISBN：	9787501966080	出版時間：	2008-10-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	252	字數(shù)：

內容簡介

　　《幼兒心理健康教育》編寫的主要思路是：第一，幼兒心理健康教育應強調預防。提前預防比早期干預更為重要。幼兒心理健康教育首先應該著眼于預防，其次也要對幼兒心理問題及時做出判斷，做到早干預、早治療。傳統(tǒng)觀念是在幼兒問題行為出現(xiàn)之后才進行干預，而我們認為早期預防更加重要。從生命全程觀的角度來講，早期預防可以防患于未然，使兒童在每個心理發(fā)展階段的過渡期都能健康發(fā)展。第二，幼兒心理健康教育應著重促進。不僅僅是促進幼兒的心理健康發(fā)展，同時也要促進教師和家長的心理健康發(fā)展。心理健康教育要保證幼兒心理健康發(fā)展，提升其幸福感，強調家長和教師從正面對幼兒進行幫助、回應和養(yǎng)育。這其中包括了對家長、教師等養(yǎng)育者心理健康的促進教育，也包括了對幼兒自身學習心理健康知識的要求。第三，幼兒心理健康教育應具有系統(tǒng)性。首先，幼兒心理本身就是一個自組織系統(tǒng)；其次，幼兒心理健康教育是生物學、神經(jīng)系統(tǒng)科學、物理學、遺傳學、產(chǎn)科學、新生兒學、兒科學、心理學、社會學、人類學和語言學等多種學科的綜合；再次，幼兒心理健康教育工作是父母、教師、社區(qū)資源等多方面共同的工作；最后，幼兒心理健康教育也是全人類共同追求的目標，因為它關系到人類未來的發(fā)展，因此也是各國和各地區(qū)協(xié)同的工作。嬰幼兒期是多種強大能量匯合的時期，在這個交叉點上，通過仔細研究，把生命發(fā)展進程的復雜本質進行了分類，從進化論——生物學，到意識和自我意識的結構。在我們逐漸對生命全程有更多的理解時，會對困擾我們的幼兒心理健康問題更加從容、樂觀。

作者簡介

　　劉文，北京師范大學心理學院博士后。現(xiàn)任遼寧師范大學教育學院心理學系副主任、教授、博士生導師，兼任中國心理學會心理學教學工作委員會委員、社會心理學專業(yè)委員會委員、遼寧省心理學會常務理事及發(fā)展心理學會理事長。主要從事發(fā)展與教育心理學的教學和科研工作。主持或參加國家級、省部級課題研究10余項。在《心理學報》等雜志上發(fā)表論文50余篇，已出版著作和教材10余部。曾獲霍英東全國高等院校優(yōu)秀青年教師獎和國家級優(yōu)秀教學成果獎。

圖書目錄

第一章緒論
第一節(jié) 幼兒心理健康教育的實質與目標
第二節(jié) 幼兒心理健康教育的任務和意義
第三節(jié) 幼兒心理健康教育的原則與途徑
第二章影響幼兒心理健康的因素
第一節(jié) 影響幼兒心理健康的生物學因素
第二節(jié) 影響幼兒心理健康的心理社會因素
第三節(jié) 環(huán)境和教育對幼兒心理健康的影響
第三章幼兒教師與幼兒心理健康
第一節(jié) 幼兒教師良好的心理素質的基本要求
第二節(jié) 幼兒教師對幼兒心理健康的指導
第三節(jié) 幼兒心理健康教育課程的設計
第四章幼兒游戲發(fā)展與指導
第一節(jié) 幼兒游戲的發(fā)展
第二節(jié) 幼兒游戲療法
第五章幼兒認知能力發(fā)展與指導
第一節(jié) 幼兒認知能力的發(fā)展
第二節(jié) 幼兒良好認知能力的培養(yǎng)
第六章幼兒情緒發(fā)展與培養(yǎng)
第一節(jié) 幼兒情緒發(fā)展的特點
第二節(jié) 幼兒良好情緒的培養(yǎng)
第七章幼兒良好適應能力發(fā)展與指導
第一節(jié) 幼兒適應能力的發(fā)展
第二節(jié) 幼兒適應能力的培養(yǎng)
第八章幼兒人際關系發(fā)展與指導
第一節(jié) 幼兒同伴關系發(fā)展與指導
第二節(jié) 幼兒親子關系發(fā)展與指導
第三節(jié) 師幼互動與指導
第九章幼兒人格發(fā)展與促進
第一節(jié) 幼兒氣質與父母、教師的良好匹配型教育理論
第二節(jié) 幼兒自信心發(fā)展與促進
第三節(jié) 幼兒自尊心發(fā)展與促進
第四節(jié) 幼兒自我控制能力發(fā)展與促進
第五節(jié) 幼兒幽默感發(fā)展與促進
第十章幼兒常見的問題行為與對策
第一節(jié) 應對幼兒常見的問題行為
第二節(jié) 幼兒心理健康教育中應注意的問題
參考文獻