高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展

第一章高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展觀及其研究
　第一節(jié)關(guān)于發(fā)展的認識
　一、發(fā)展概念
　二、高等職業(yè)教育發(fā)展功能
　第二節(jié)高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展觀
　一、科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵、理論核心及特征
　二、高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵
　三、高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的困境
　四、高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的策略
　第三節(jié)高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展研究
　一、高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展研究的對象
　二、高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展研究的主要內(nèi)容
　第四節(jié)高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展研究的原則和方法
　一、高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展研究的原則
　二、高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展研究的方法
　參考文獻
第二章高等職業(yè)教育發(fā)展歷程
　第一節(jié)高等職業(yè)教育發(fā)展歷程
　一、中國高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程
　二、中國高等職業(yè)教育發(fā)展的成就
　三、中國高等職業(yè)教育發(fā)展的趨勢
　第二節(jié)發(fā)達國家高等職業(yè)教育的發(fā)展經(jīng)驗
　一、發(fā)達國家高等職業(yè)教育理念的轉(zhuǎn)變
　二、發(fā)達國家高等職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗
　三、對我國高等職業(yè)教育發(fā)展的啟示
　參考文獻
第三章高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展定位
　第一節(jié)高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展定位
　一、體現(xiàn)綜合素質(zhì)教育的辦學(xué)理念定位
　二、強調(diào)社會適應(yīng)性的培養(yǎng)目標定位
　三、堅持市場化的專業(yè)建設(shè)定位
　四、突出職業(yè)性的課程設(shè)置定位
　五、提升“雙師型”素質(zhì)的師資隊伍定位
　六、堅持工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑定位
　第二節(jié)高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展對策
　一、完善高等職業(yè)教育類型結(jié)構(gòu)、構(gòu)建合理的高職教育體系
　二、完善投入機制，改善辦學(xué)條件
　三、制定實施細則，引導(dǎo)發(fā)展模式
　四、體現(xiàn)政府職能，營造發(fā)展環(huán)境
　五、加強高等職業(yè)院校自身建設(shè)與改革，實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展
　參考文獻
第四章高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展規(guī)模
　第一節(jié)正確認識高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
　一、正確認識高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模的含義
　二、一定的辦學(xué)規(guī)模是發(fā)展高等職業(yè)教育的必要條件
　三、影響高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模的主要因素
　第二節(jié)高等職業(yè)教育規(guī)模發(fā)展的必然性、內(nèi)涵及發(fā)展趨勢
　一、高等職業(yè)教育規(guī)模發(fā)展的客觀必然性
　二、高等職業(yè)教育規(guī)模發(fā)展內(nèi)涵
　三、高等職業(yè)教育規(guī)模發(fā)展的趨勢
　第三節(jié)高等職業(yè)教育規(guī)模發(fā)展瓶頸及對策
　一、高等職業(yè)教育規(guī)模發(fā)展的幾種代表性觀點
　二、制約高等職業(yè)教育規(guī)模發(fā)展的瓶頸
　三，高等職業(yè)教育規(guī)模發(fā)展的對策
　參考文獻
第五章高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展速度
　第一節(jié)高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展速度確定的依據(jù)、原則
　一、高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展速度的概念
　二、高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展速度確定的依據(jù)
　三、確定高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展速度應(yīng)遵循的原則
　第二節(jié)高等職業(yè)教育發(fā)展速度分析
　一、我國高等職業(yè)教育發(fā)展速度分析
　二、我國經(jīng)濟發(fā)展形勢分析
　三、高等職業(yè)教育發(fā)展速度調(diào)控
　參考文獻
第六章高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展結(jié)構(gòu)
　第一節(jié)高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)的含義、特征與類型
　一、結(jié)構(gòu)的含義
　二、高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)的含義及其特點
　三、高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)的類型
　第二節(jié)高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化
　一、協(xié)調(diào)發(fā)展：高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化的內(nèi)在要求
　二、全面適應(yīng)：高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化的目標選擇
　三、宏觀規(guī)劃：高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化的條件保障
　四、高等職業(yè)技術(shù)教育規(guī)范性結(jié)構(gòu)優(yōu)化
　參考文獻
第七章高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展質(zhì)量
　第一節(jié)高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展質(zhì)量
　一、高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展質(zhì)量概念解析
　二、高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展質(zhì)量的原則
　第二節(jié)高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展質(zhì)量存在的主要問題
　一、從認識層面觀察高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展質(zhì)量問題
　二、從政策層面觀察高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展質(zhì)量問題
　三、從投資層面觀察高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展質(zhì)量問題
　四、從師資層面觀察高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展質(zhì)量問題
　第三節(jié)高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展質(zhì)量目標
　一、科學(xué)發(fā)展質(zhì)量資源目標
　二、科學(xué)發(fā)展質(zhì)量環(huán)境目標
　三、科學(xué)發(fā)展質(zhì)量能力目標
　四、科學(xué)發(fā)展質(zhì)量方式目標
　第四節(jié)高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展質(zhì)量評價
　一、高等職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量評價的含義
　二、高等職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量評價的功能
　三、高等職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量評價標準構(gòu)建的理論依據(jù)
　四、構(gòu)建高等職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量評價標準的基本原則
　五、高等職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量評價標準構(gòu)建的框架結(jié)構(gòu)
　參考文獻
第八章高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展效益
　第一節(jié)高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展效益內(nèi)涵及評價標準
　第二節(jié)高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展效益評價
　參考文獻
第九章高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展體制
　第一節(jié)高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展體制創(chuàng)新
　第二節(jié)民辦高等職業(yè)教育的發(fā)展
　第三節(jié)高等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展
　參考文獻
第十章高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展評價
　第一節(jié)高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展評價概述
　第二節(jié)高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展評價的功能、原則和模式式
　第三節(jié)高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展評價指標體系
　參考文獻
第十一章高等職業(yè)教育課程改革
　第一節(jié)高等職業(yè)教育課程改革概述
　第二節(jié)高等職業(yè)教育課程改革的理念及理論準備
　第三節(jié)高等職業(yè)教育課程模式改革
　參考文獻
第十二章高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標
　第一節(jié)高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標構(gòu)建
　第二節(jié)高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標解析
　第三節(jié)高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)
　參考文獻
第十三章高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式
　第一節(jié)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的基本特征
　第二節(jié)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的要素分析
　第三節(jié)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的類型及構(gòu)建
　參考文獻
第十四章高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展熱點
　第一節(jié)高等職業(yè)教育的校園文化建設(shè)
　一、校園文化的一般界定
　二、校園文化的性質(zhì)與特征
　三、高職校園文化的功能和意義
　四、高職校園文化建設(shè)的內(nèi)容
　五、高職校園文化建設(shè)的途徑
　第二節(jié)高等職業(yè)教育現(xiàn)代化
　一、高等職業(yè)教育現(xiàn)代化的基本特征
　二、高等職業(yè)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標及主要內(nèi)容
　第三節(jié)高等職業(yè)教育發(fā)展與教育公平
　一、教育公平的含義
　二、追求教育公平是國家高等職業(yè)教育科學(xué)性的重要
　目標
　三、我國職業(yè)教育的發(fā)展與教育公平
　參考文獻
第十五章部分國家、地區(qū)高等職業(yè)教育模式掃描
　第一節(jié)德國高等職業(yè)教育發(fā)展模式
　第二節(jié)美國高等職業(yè)教育發(fā)展模式
　第三節(jié)中國香港、臺灣地區(qū)高等職業(yè)教育發(fā)展模式
　第四節(jié)中國香港高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展
　參考文獻
后記