基于應用問題解決的認知調控

定　價：￥24.50

作　者：	楊光偉著
出版社：	廣西師范大學出版社
叢編項：	數(shù)學教育博士文庫·數(shù)學學習研究系列
標　簽：	數(shù)學理論

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ISBN：	9787563377244	出版時間：	2008-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	187	字數(shù)：

內容簡介

　　本書圍繞數(shù)學應用問題這個主旨，進行了一些嘗試性的探索。如果作為一種心得筆記而“孤芳自賞”，筆者還是心安理得的，但如今卻變成鉛字面見“公婆”，難免有“丑媳婦”的忐忑不安。說實在話，在數(shù)學教育研究的這一“行當”，越研究越覺得自己的研究還很不深入，越思考越覺得自己的思考還很不到位。在“入格”與“出格”之間，似乎很難達到大徹大悟之境地。那就讓這株“小草”在“百花齊放”的學術園地靜靜地守望，期待著更多的力作來彌補筆者的遺憾吧。遺憾歸遺憾，作為一名行走在教育學與數(shù)學的學科邊緣的研究者，曾經有過太多太多的感觸，也有過太多太多的困惑，但更多的還是發(fā)自內心的感謝。首先要感謝我的啟蒙恩師廣西師范大學湯服成教授，是他把我領入數(shù)學教育研究的學術殿堂。在廣西桂林，我不僅感受到湯老師無私的關愛和支持的力量，而且也領略到那獨特的喀斯特地貌所構筑的甲天下的山水風情，以及在盛夏之際“日啖荔枝三百顆”的那份愜意。

作者簡介

暫缺《基于應用問題解決的認知調控》作者簡介

圖書目錄

上篇課程視野中的數(shù)學應用問題
　第一章數(shù)學應用及其應用問題的價值
　　一、應用：數(shù)學的一種本性
　　二、數(shù)學應用：數(shù)學課程的品質
　　三、數(shù)學應用問題的價值
　第二章理解學生應用問題解決的困難
　　一、問題解決的研究概述
　　二、學生解決應用問題的困難
　　三、學生解決應用問題的認知差異
　第三章應用問題解決的現(xiàn)代研究
　　一、元認知行為與應用問題解決
　　二、學習的信念與應用問題解決
　第四章應用問題的課堂教學實踐
　　一、教學試驗的項目舉隅
　　二、教學試驗的特征分析
　　三、元認知教學行為的個案
下篇學生解決應用問題的元認知行為與信念
　第五章　研究的構想與框架
　　一、問題的提出
　　二、研究的框架
　第六章　研究的設計和過程
　　一、研究工具與設計
　　二、研究對象與過程
　　三、小結
　第七章　研究的發(fā)現(xiàn)
　　一、元認知行為表現(xiàn)及信念（ES）
　　二、元認知行為表現(xiàn)及信念（JS）
　　三、元認知行為表現(xiàn)及信念（HS）
　第八章　結論與建議　
　　一、比較
　　二、討論與結論
　　三、建議
　　四、結束語
附錄A
附錄8
附錄C
附錄D
參考文獻