尋求超越：戰(zhàn)后日本學(xué)力論爭(zhēng)

定　價(jià)：￥25.00

作　者：	徐征著
出版社：	上海社會(huì)科學(xué)院出版社
叢編項(xiàng)：	上海政法學(xué)院學(xué)術(shù)文庫(kù)
標(biāo)　簽：	世界各國(guó)教育

購(gòu)買這本書可以去

ISBN：	9787807454069	出版時(shí)間：	2008-08-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	283	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《尋求超越：戰(zhàn)后日本學(xué)力論爭(zhēng)》一書以第二次世界大戰(zhàn)后的日本學(xué)力問(wèn)題為切入點(diǎn)，以時(shí)間為線索，深入地分析論述了20世紀(jì)5。年代的學(xué)力論爭(zhēng)的發(fā)端、60年代的狹義學(xué)力論與廣義學(xué)力論的對(duì)峙、70至80年代的科學(xué)主義學(xué)力論與態(tài)度主義學(xué)力論的論戰(zhàn)、90年代學(xué)力論爭(zhēng)中學(xué)習(xí)論的引入，以及1999年至2004年學(xué)力論爭(zhēng)的擴(kuò)展，很好地凸現(xiàn)了日本本土教育理論的自我超越與創(chuàng)新。通過(guò)對(duì)日本學(xué)力論爭(zhēng)發(fā)展路徑的研究，徐征博士以大量資料令人信服地提出這樣的結(jié)論：“這五個(gè)階段，每一段學(xué)力論的發(fā)展都是建立在對(duì)前一段論爭(zhēng)結(jié)果的批判性繼承的基礎(chǔ)之上，核心問(wèn)題早在20世紀(jì)50年代圍繞基礎(chǔ)學(xué)力的論爭(zhēng)中就已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)，即對(duì)學(xué)力的主體機(jī)能側(cè)面與學(xué)力的客體實(shí)體側(cè)面、生活知識(shí)與科學(xué)知識(shí)、知識(shí)與態(tài)度之間復(fù)雜關(guān)系思考與認(rèn)識(shí)方式問(wèn)題?！?/div>

作者簡(jiǎn)介

　　徐征，女，祖籍江西省永豐縣，哈爾濱生人。1990年畢業(yè)于哈爾濱科技大學(xué)外語(yǔ)系科技日語(yǔ)專業(yè)并留校任教，1997年畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)教育系課程與教學(xué)論專業(yè)，獲教育學(xué)碩士學(xué)位并留校任教。2000-2001年公派日本新渴大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)，2005年任哈爾濱師范大學(xué)課程與教學(xué)論專業(yè)“比較教學(xué)論”方向碩士導(dǎo)師。2006年南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院外國(guó)教育史專業(yè)博士畢業(yè)，獲教育學(xué)博士學(xué)位。曾用中、日文發(fā)表“日本學(xué)力輸變遙邑中國(guó)素質(zhì)教育論”、“日本‘學(xué)力低下’爭(zhēng)論之解讀”、“日本兒童為什么從學(xué)習(xí)中逃走”等研究論文十余篇，現(xiàn)為上海政法學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)助理。

圖書目錄

導(dǎo)論
　一、研究緣由
　二、研究目的與意義
　三、研究問(wèn)題與相關(guān)概念
　四、文獻(xiàn)綜述
　五、研究的思路與方法
第一章學(xué)力論爭(zhēng)的發(fā)端（20世紀(jì)50年代）
　第一節(jié) 學(xué)力低下——戰(zhàn)后新教育的不和諧音
　第二節(jié) 基礎(chǔ)學(xué)力論爭(zhēng)
　第三節(jié) 廣義基礎(chǔ)學(xué)力的提出
　第四節(jié) 小結(jié)
第二章狹義學(xué)力論與廣義學(xué)力論的對(duì)峙（20世紀(jì)60年代）
　第一節(jié) 學(xué)力測(cè)驗(yàn)——回歸教育統(tǒng)治的手段
　第二節(jié) 狹義學(xué)力論的確立
　第三節(jié) 廣義學(xué)力論的發(fā)展
　第四節(jié) 狹義學(xué)力論的進(jìn)展
　第五節(jié) 小結(jié)
第三章科學(xué)主義學(xué)力論與態(tài)度主義學(xué)力論的論戰(zhàn)（20世紀(jì)70、80年代）
　第一節(jié) 學(xué)力差距與學(xué)力退化——教育高速發(fā)展的代價(jià)
　第二節(jié) 1975年學(xué)力論爭(zhēng)
　第三節(jié) 教學(xué)中的學(xué)力研究
　第四節(jié) 小結(jié)
第四章學(xué)力論爭(zhēng)中學(xué)習(xí)論的引入（20世紀(jì)90年代）
　第一節(jié) “新學(xué)力觀”——面向新世紀(jì)的教育觀
　第二節(jié) 習(xí)熟論的出現(xiàn)
　第三節(jié) 從習(xí)熟論到參與論
　第四節(jié) 小結(jié)
第五章學(xué)力論爭(zhēng)的擴(kuò)展（1999年至2004年）
　第一節(jié) 學(xué)力危機(jī)——新世紀(jì)的社會(huì)問(wèn)題
　第二節(jié) 21世紀(jì)學(xué)力論爭(zhēng)的新視角
　第三節(jié) 21世紀(jì)學(xué)力研究新進(jìn)展
　第四節(jié) 小結(jié)
結(jié)語(yǔ)
一、日本學(xué)力論爭(zhēng)史的發(fā)展路徑
二、學(xué)力與日本教育現(xiàn)代化
三、尋求超越
主要參考文獻(xiàn)
后記