海倫娜的奇跡

定　價(jià)：￥28.00

作　者：	（德）瑞格著；羅慕謙譯
出版社：	天津教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	世界各國(guó)教育

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ISBN：	9787530953877	出版時(shí)間：	2008-09-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	245	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　海倫娜中學(xué)的不少孩子來(lái)自貧窮的移民家庭，甚至還有一些連工讀學(xué)?；蛏俟芩疾豢鲜盏膯?wèn)題少年。然而，在國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA）的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)中，海倫娜的學(xué)生名列前茅；在國(guó)際數(shù)學(xué)與科學(xué)教育研究項(xiàng)目（TIMSS）中，海倫娜的學(xué)生數(shù)理成績(jī)遙遙領(lǐng)先；從海倫娜畢業(yè)的孩子，不論是在職業(yè)生涯，還是在日常生活中，都成了眾人眼中的精英。德國(guó)威斯巴登市的這所極其普通的學(xué)校，是如何讓孩子們發(fā)生天翻地覆的變化的呢？《海倫娜的奇跡》中，恩雅校長(zhǎng)用一個(gè)個(gè)活生生的事例，向我們展現(xiàn)了海倫娜是如何引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生把自己的能力發(fā)揮到極限，并使每一個(gè)學(xué)生都建立起穩(wěn)定的自信心和團(tuán)隊(duì)精神。如何在完成應(yīng)試教育指標(biāo)的前提下開(kāi)展素質(zhì)教育，以全面提高學(xué)生綜合能力，海倫娜中學(xué)的成功實(shí)踐不僅為自己贏得了“聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）模范學(xué)?！薄暗聡?guó)最佳學(xué)校”等稱號(hào)，更為家長(zhǎng)、老師和孩子找到了一條切實(shí)可行的途徑。

作者簡(jiǎn)介

　　恩雅·瑞格，曾先后在多年學(xué)校任教10年，在德國(guó)黑森州教育計(jì)劃和學(xué)校開(kāi)恨中心任職4年。1984年，她開(kāi)始擔(dān)任德國(guó)威斯巴登市海倫娜中學(xué)校長(zhǎng)，直至2003年2月退休。在長(zhǎng)達(dá)19年的校長(zhǎng)任期中，她以先進(jìn)的理念和革新的手法建立起了獨(dú)到的教育方法，在激勵(lì)孩子自我管理、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情等方面卓有成效。本書(shū)是她一生教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，她的作品還有《另外一種學(xué)習(xí)、計(jì)劃與現(xiàn)實(shí)》。

圖書(shū)目錄

第一章　把文字傳給孩子——學(xué)習(xí)讀和寫(xiě)
　寫(xiě)作的興趣
　不同尋常的閱讀經(jīng)歷
第二章　交誼廳里的大樹(shù)——主題教學(xué)和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)
　主題教學(xué)
　自由學(xué)習(xí)
　展示學(xué)習(xí)的成果
　在實(shí)踐中學(xué)習(xí)
　應(yīng)對(duì)學(xué)生的差異
第三章　想想看，假如你是——想象與學(xué)習(xí)
　錄音室
　靜思室
第四章　探討嚴(yán)肅的問(wèn)題——宗教課
　全班一起上宗教課
　祈禱
第五章　爭(zhēng)吵與和解——學(xué)習(xí)民主和承擔(dān)責(zé)任
　自己打掃學(xué)校
　班會(huì)
　投票決定和彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)
第六章　走出學(xué)校——面對(duì)生命中嚴(yán)肅的一面
　愛(ài)你的鄰人
　志愿者服務(wù)計(jì)劃
　旅行
　幼兒園實(shí)習(xí)
第七章　常演戲劇的人，數(shù)學(xué)一定好——舞臺(tái)也是學(xué)校
　角色與自我
　劇場(chǎng)需要藝術(shù)家，也需要時(shí)間
　爭(zhēng)取演出戲劇
　阿布杜
　角色分配
　觀眾
　戲劇與學(xué)業(yè)
第八章　拒絕孤軍奮戰(zhàn)的獨(dú)行俠——教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)精神
　非本行授課
　工作團(tuán)隊(duì)中的沖突
　制定計(jì)劃，留點(diǎn)余地
　團(tuán)隊(duì)里的成員
　嘗試新做法
　孩子的教育是我們共同的任務(wù)
第九章　任何表現(xiàn)都算數(shù)——對(duì)學(xué)生的評(píng)分與評(píng)價(jià)
　用數(shù)字評(píng)分，客觀嗎
　取消分?jǐn)?shù)制
　學(xué)習(xí)發(fā)展報(bào)告
　展示成果
　畢業(yè)證書(shū)
　什么叫做精英學(xué)校
第十章　我是這里的一分子——學(xué)校里的儀式
　舉手
　周一晨會(huì)
　一起認(rèn)同儀式的重要性
　慶典和慶祝會(huì)
　歡迎新學(xué)生
　歡迎新老師
　告別
第十一章　關(guān)心社會(huì)，融入社會(huì)——校外政治活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)
　反對(duì)暴力排外的示威抗議
　戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了
　尼泊爾計(jì)劃
第十二章　把墻拆了——學(xué)習(xí)與共同生活的空間
　年級(jí)屬區(qū)
　布置教室
　“自然科學(xué)車(chē)”和‘威斯巴登架”
　隨時(shí)可以學(xué)習(xí)的環(huán)境
第十三章　學(xué)校是企業(yè)嗎——?jiǎng)?chuàng)造額外的收入
　接受市政府派遣的任務(wù)
　創(chuàng)造額外收入的例子
　教師、學(xué)生、家長(zhǎng)彼此財(cái)務(wù)獨(dú)立
第十四　章誠(chéng)邀家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)?！獙W(xué)校與家長(zhǎng)的合作與沖突
　家長(zhǎng)會(huì)
　請(qǐng)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)校生活
　向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)
　學(xué)校介入家庭教育
　家長(zhǎng)和學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)
　當(dāng)家長(zhǎng)無(wú)視學(xué)校的規(guī)定
第十五　章負(fù)起責(zé)任——評(píng)估績(jī)效，保證品質(zhì)
　“估”
　我們的學(xué)生未來(lái)會(huì)有什么發(fā)展
　從教育的機(jī)構(gòu)變成學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)
附錄　一個(gè)局外人的觀察
　前往巴拿馬
　四處轉(zhuǎn)戰(zhàn)
　爭(zhēng)取支持
　大放異彩