新編外語教學(xué)論

定　價：￥68.00

作　者：	王銘玉編
出版社：	上海外語教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	各類教育

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ISBN：	9787544606066	出版時間：	2008-06-01	包裝：	平裝
開本：	16	頁數(shù)：	566	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　外語教學(xué)理論有什么用？外語教學(xué)理論怎么用？外語教學(xué)理論好不好用？這些問題對于剛踏上外語教學(xué)崗位的青年外語教師，對于擁有豐富的外語教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的資深外語教師，對于關(guān)注外語教學(xué)理論在新世紀(jì)發(fā)展時期如何變化的外語教學(xué)理論研究人員而言，都是必須面對且又亟待解決的。王銘玉教授長期從事外語教學(xué)第一線工作，又對外語教學(xué)理論做過長期的深入研究?！缎戮幫庹Z教學(xué)論》一書就是他及其編寫團(tuán)隊(duì)在原《外語教學(xué)論——教研、教法、教藝》的基礎(chǔ)上，奉獻(xiàn)給讀者們的最新著作。全書共三十二章，分為六大板塊：語言學(xué)及教學(xué)法歷史概述、外語教學(xué)方法、外語教學(xué)藝術(shù)、現(xiàn)代外語教育理念、現(xiàn)代外語教育技術(shù)和外語教學(xué)研究。該書體現(xiàn)了外語教學(xué)理論的傳統(tǒng)性和時代性特征，較好地介紹了外語教學(xué)的基本情況并提出外語教學(xué)方略，可作為外語教師及教學(xué)專業(yè)研究人員教學(xué)和科研工作的案頭參考書。

作者簡介

　　王銘玉，1958年6月生，河南洛陽人，曾任中國人民解放軍外國語學(xué)院外國語言文化研究所副所長，教授，博士研究生導(dǎo)師，兼任全國語言與符號學(xué)研究會常務(wù)理事，中國高校功能語法教學(xué)研究會理事。主要從事研究生教學(xué)、學(xué)報編輯以及語言研究工作，在普通語言學(xué)、符號語言學(xué)、句法語義、翻譯等領(lǐng)域成績卓著。出版專著一部（《現(xiàn)代俄語同義句》），譯著兩部（《克里姆林宮密謀》、《克格勃全史》），辭典一部（《俄漢俚語雙解辭典》），編著一部（《外語教學(xué)論》），總計約180萬字；在全國性刊物上公開發(fā)表論文30余篇，主要代表作有：《現(xiàn)代西方哲學(xué)與語言學(xué)問題》、《符號學(xué)理論在象征詞語分析中的應(yīng)用》、《符號學(xué)·語言·語言文化的肖像性》、《語言符號的可逆關(guān)系》、《語言符號的層次及其相互關(guān)系》、《（俄語語法）的句法觀》、《功能主義及其在俄語中的相應(yīng)研究》、《對俄語主體的再認(rèn)識》、《現(xiàn)代俄語同義句的界定與分類》、《語言縱橫關(guān)系的制約原則》等，總計約25萬字。其傳略已被國家《最高學(xué)位叢書》、《世界名人錄》、《中國專家人才庫》、《中國專家大辭典》等辭書先后收入。

圖書目錄

序言
第一編語言學(xué)及外語教學(xué)法流派概述
第一章語言學(xué)基本知識
第一節(jié) 語言和語言學(xué)
第二節(jié) 語言和社會
第三節(jié) 語言和言語
第四節(jié) 語言與符號
第五節(jié) 語言的起源
第六節(jié) 語言的分類
第七節(jié) 世界語系圖表
第二章語言學(xué)的發(fā)展及學(xué)科分類
第一節(jié) 語言學(xué)的發(fā)展歷史
第二節(jié) 語言學(xué)學(xué)科分類
第三節(jié) 語言學(xué)與其他學(xué)科構(gòu)成的邊緣學(xué)科
第四節(jié) 語言學(xué)分支學(xué)科的交叉與融合
第三章外語教學(xué)法流派與發(fā)展簡史
第一節(jié) 綜述
第二節(jié) 語法翻譯法
第三節(jié) 直接法
第四節(jié) 自覺對比法
第五節(jié) 聽說法和視聽法
第六節(jié) 功能法
第七節(jié) 自覺實(shí)踐法
第八節(jié) 認(rèn)知法
第九節(jié) 外語教學(xué)法的延伸
第四章 21世紀(jì)語言學(xué)及外語教學(xué)法的發(fā)展趨勢
第一節(jié) 21世紀(jì)語言學(xué)的發(fā)展趨勢
第二節(jié) 21世紀(jì)外語教學(xué)法的發(fā)展趨勢
第二編外語教學(xué)方法
第五章外語教學(xué)方法基本理論
第一節(jié) 外語教學(xué)方法概論
第二節(jié) 外語教學(xué)的宗旨與目的
第三節(jié) 基本教學(xué)方法簡介
第四節(jié) 教學(xué)方法的選擇
第五節(jié) 外語教學(xué)的基本原則
第六節(jié) 外語教學(xué)動態(tài)觀
第六章教學(xué)計劃與教學(xué)大綱
第一節(jié) 教學(xué)計劃
第二節(jié) 外語教學(xué)大綱的設(shè)計
第七章語言教學(xué)
第一節(jié) 語音教學(xué)
第二節(jié) 語法教學(xué)
第三節(jié) 詞匯教學(xué)
第四節(jié) 句型教學(xué)
第五節(jié) 語篇教學(xué)
第八章言語教學(xué)
第一節(jié) 視聽能力訓(xùn)練
第二節(jié) 口語能力訓(xùn)練
第三節(jié) 閱讀能力訓(xùn)練
第四節(jié) 書面語能力訓(xùn)練
第五節(jié) 交際能力訓(xùn)練
第九章外語教學(xué)的主要組織形式——課堂教學(xué)
第一節(jié) 外語課堂教學(xué)的特點(diǎn)
第二節(jié) 外語課堂教學(xué)的類型
第三節(jié) 外語課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)
第四節(jié) 外語課堂教學(xué)形式的變化
第十章外語教學(xué)活動的基本環(huán)節(jié) ——備課與上課
第一節(jié) 備課
第二節(jié) 上課
第十一章外語教學(xué)課外活動
第一節(jié) 外語課外活動的意義和作用
第二節(jié) 外語課外活動中教師的角色
第三節(jié) 外語課外活動的原則
第四節(jié) 外語課外活動的形式
第十二章作業(yè)的布置、批改與講評
第一節(jié) 布置作業(yè)
第二節(jié) 批改和講評作業(yè)
第三節(jié) 錯誤分析與課堂糾正
第十三章外語教學(xué)評價
第一節(jié) 教學(xué)評價的一般理論
第二節(jié) 教學(xué)過程的評價
第三節(jié) 外語測試
第四節(jié) 外語測試的實(shí)施
第五節(jié) 外語測試的評分
第六節(jié) 外語測試的分析
第七節(jié) 大學(xué)外語統(tǒng)測
第三編教學(xué)藝術(shù)與外語教學(xué)
第十四章教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵
第一節(jié) 教學(xué)是一門藝術(shù)
第二節(jié) 教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)科學(xué)的關(guān)系
第三節(jié) 教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)
第四節(jié) 教學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)和功能
第五節(jié) 教學(xué)藝術(shù)的種類
第六節(jié) 現(xiàn)代化教育條件下的教學(xué)藝術(shù)
第十五章教學(xué)藝術(shù)的法則
第一節(jié) 形式與內(nèi)容的統(tǒng)
第二節(jié) 整體與部分的統(tǒng)
第三節(jié) 情感與理智的統(tǒng)
第四節(jié) 和諧與奇異的統(tǒng)
第五節(jié) 直覺與邏輯的統(tǒng)
第六節(jié) 共性與個性的統(tǒng)
第七節(jié) 模仿與創(chuàng)造的統(tǒng)
第八節(jié) 效果與效率的統(tǒng)
第十六章教學(xué)藝術(shù)的風(fēng)格
第一節(jié) 教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的本質(zhì)
第二節(jié) 教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的類型
第三節(jié) 教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成
第十七章課堂教學(xué)藝術(shù)
第一節(jié) 導(dǎo)課的藝術(shù)
第二節(jié) 過渡的藝術(shù)
……
第四編現(xiàn)代教育理念與外語教學(xué)
第五編現(xiàn)代教育技術(shù)與外語教學(xué)