論語的語文

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化注重母語教育(代序)／1
大學(xué)語文·君子·邊緣化——讀“半部《論語》”有感／1
一、語文關(guān)系君子／2
二、有些邊緣化／6
三、語文培養(yǎng)君子／8

跟孔子學(xué)語文之道——2008年元月2日在南京國際關(guān)系學(xué)院的演講／15
一、對象的廣泛性／16
二、方法的靈活性／20
三、態(tài)度的堅(jiān)定性／28

問同答異——孔子語文教育與人才培養(yǎng)／32

名師與高徒——孔子對子貢的語文培訓(xùn)剪影／43
一、子貢的外交實(shí)績／44
二、子貢的語文素養(yǎng)／51
三、子貢的修辭訓(xùn)練／60

孔門三人行／68
一、非“三人行”／69
二、?！叭诵小保?3
三、這“三人行”／76

不學(xué)詩無以言——中國詩歌外交散論／82
小議孔子說“不”／90
一、運(yùn)用否定委婉含蓄／93
二、否定連用形兼排偶／94
三、雙重否定不容置疑／95
四、肯否并列鮮明周密／96
《論語》格言的修辭藝術(shù)／101
一、音韻句式和諧整齊／102
二、連珠回環(huán)耐人尋味／105
三、比喻夸張形象突出／109
四、對比映照相得益彰／112
五、鋪陳排比淋漓酣暢／116
六、設(shè)問反問發(fā)人深省／121

三復(fù)斯言——《論語》三段式結(jié)構(gòu)藝術(shù)瑣談／126

《論語》的成語／146

人不知而不慍——職稱評審后有所思／185
一、尋人之長／185
二、省己之短／186
三、溫校之訓(xùn)／187

不滿與知足——寫于學(xué)院教學(xué)工作初評期間／192

詩情畫意共生美妙——2004中國·南京世界歷史文化名城博覽會(huì)藝術(shù)品觀賞側(cè)記／202
一、成語／202
二、詩歌／203
三、散文／204
四、小說／206
附錄

《孫子兵法》煉句析／／208
一、散中見整整而不板／208
二、長而能短短小精悍／210
三、肯定否定正反見意／212

修辭賞析的細(xì)與大——以《我有一個(gè)夢想》文本為例／215
一、眾多的反復(fù)／217
二、精致的平行／218
三、鮮明的對比／221

綺語小言警句迭出——《幽夢續(xù)影》的語言藝術(shù)／225
一、排比——整齊而靈動(dòng)／226
二、對偶——工整而變幻／229
三、排偶——亦此而亦彼／231

《論語》原文／234
主要參考文獻(xiàn)／280
后記／283