新課程有效教學疑難問題操作性解讀：高中數(shù)學

定　價：￥18.00

作　者：	朱恒杰
出版社：	教育科學出版社
叢編項：	新課程有效教學疑難問題操作性解讀叢書
標　簽：	數(shù)學

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ISBN：	9787504139047	出版時間：	2008-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	166	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　“新課程有效教學疑難問題操作性解讀叢書（高中版）”是為高中教師有效實施新課程、創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)高效課堂教學而編寫的。本叢書集中提煉了高中新課改實驗區(qū)骨干教師實施新課程有效教學的典型個案，并在課堂教學操作性層面上對教師提出的教學疑難問題給予解讀。本叢書可作為高中教師專業(yè)化培訓用書。本叢書的最大特點是依據(jù)高中新課改有效教學的顯著特征，有效解讀教學疑難問題，引導教師開展優(yōu)質(zhì)高效課堂教學。高中教學具有目標性、共通性、信息性、經(jīng)驗性和競爭性五大基本特征，本叢書凸顯了這些顯著特征。本叢書的顯著特色是以解決新課程有效教學中的疑難問題為依托，貫穿新課程有效教學理念，以加強課堂教學中的師德建設(shè)和教學素養(yǎng)提高為目標，在教學藝術(shù)和教學研究的高度上提供了典型的教學個案和可借鑒的教學經(jīng)驗；突出的特點是有極強的課堂有效教學的操作性。

作者簡介

暫缺《新課程有效教學疑難問題操作性解讀：高中數(shù)學》作者簡介

圖書目錄

專題一有效駕馭教材疑難問題
　1. 如何將學術(shù)形態(tài)知識轉(zhuǎn)化為教學形態(tài)知識？
　2. 如何讓抽象的知識“活”起來？
　3. 如何把握“預設(shè)”與“生成”的關(guān)系？
　4. 如何創(chuàng)造性地整合教材？
　5. 如何確定單元教學側(cè)重點？
專題二課堂有效教學疑難問題
　6. 如何實現(xiàn)課堂的有效導入？
　7. 設(shè)問要問在何處？
　8. 如何借“題”發(fā)揮，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力？
　9. 如何創(chuàng)設(shè)探究式教學的情境？
　10. 怎樣設(shè)計微型課題的數(shù)學探究？
　11. 怎樣避免“啟而不發(fā)”？
　12. 如何應對“課堂突發(fā)事件”？
專題三教學評價疑難問題
　13. 如何準確把握激勵性評價的多元性原則？
　14. 如何把教師評價、同學評價和個體評統(tǒng)一起來？
　15. 怎樣選擇評價的時機？
　16. 教師如何以教學反思優(yōu)化教學評價？
專題四綜合能力培養(yǎng)疑難問題
　17. 怎樣培養(yǎng)學生的問題意識？
　18. 如何設(shè)計開放性問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力？
　19. 如何設(shè)計變式教學，培養(yǎng)學生思維的靈活性？
　20. 如何設(shè)計生活化的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生數(shù)學化的能力？
　21. 如何培養(yǎng)學生數(shù)學語言表達能力？
　22. 如何設(shè)計“學案”，培養(yǎng)學生自主學習能力？
　23. 如何培養(yǎng)學生抽象概括能力？
　24. 如何跳出思維定式？
專題五優(yōu)化學習狀態(tài)疑難問題
　25. 如何排除學生數(shù)學學習的心理障礙？
　26. 如何調(diào)整不同層次學生的學習心理狀態(tài)？
　27. 如何調(diào)整教師自身的教學心態(tài)，營造和諧的學習氛圍？
　28. 如何創(chuàng)設(shè)多維互動的學習狀態(tài)？
　29. 如何培養(yǎng)學生的主主學習能力？
　30. 如何利用多媒體信息技術(shù)開展互動學習？
專題六高考備考疑難問題
　31. 如何應對新課程高考命題的變化？
　32. 如何有效應用“考試說明”指導備考？
　33. 高考備考中如何使用好教材？
　34. 高考備考中如何發(fā)揮典型題的作用？
　35. 高考備考中如何精選題目？
　36. 如何評價試卷？
后記