獨立學院人才培養(yǎng)的理論與實踐

理論篇
　第一章  獨立學院概述
　  第一節(jié)  獨立學院的產(chǎn)生背景
　    一 新制二級學院產(chǎn)生的原因
　    二 從“新制二級學院”走向“獨立學院”
　    三 新制二級學院的意義
　  第二節(jié)  獨立學院的涵義與現(xiàn)狀
　    一 獨立學院的涵義與目的
　    二 獨立學院的特征
　    三 全國獨立學院的現(xiàn)狀
　    四 獨立學院的發(fā)展趨勢
　  第三節(jié)  獨立學院的辦學模式與性質(zhì)
　    一 獨立學院的辦學模式
　    二 獨立學院的性質(zhì)
　  第四節(jié)  我國獨立學院與印度附屬學院的比較
　    一 印度附屬學院介紹
　    二 印度大學附屬制的利弊分析
　    三 附屬學院與我國獨立學院的異同
　    四 我國獨立學院發(fā)展應注意的問題
　第二章 獨立學院人才培養(yǎng)理論
　  第一節(jié)  人才培養(yǎng)模式的定義與類型
　    一 人才培養(yǎng)模式的定義
　    二 人才培養(yǎng)模式的要素
　    三 人才培養(yǎng)模式的類型
　  第二節(jié)  獨立學院人才培養(yǎng)的理論基礎
　    一 高等教育人才培養(yǎng)原理
　    二 教育促進人的全面發(fā)展原理
　    三 人力資本理論
　    四 本科教育培養(yǎng)目標理論
　    五 教學質(zhì)量理論
　  第三節(jié)  獨立學院人才培養(yǎng)的問題及要求
　    一 獨立學院人才培養(yǎng)存在的問題
　    二 構(gòu)建獨立學院人才培養(yǎng)模式的基本要求
　第三章  獨立學院學生特點與人才培養(yǎng)目標定位
　  第一節(jié)  獨立學院學生特點分析
　    一 獨立學院生源與本科其他批次生源的共同特點
　    二 獨立學院生源與本科其他批次生源的不同特點
　    三 獨立學院學生特點的歸類分析
　  第二節(jié)  獨立學院的人才培養(yǎng)目標定位
　    一 獨立學院在高等教育系統(tǒng)中的類型
　    二 獨立學院人才培養(yǎng)目標定位的理念
　    三 獨立學院應用型人才培養(yǎng)的定位分析
　第四章  獨立學院專業(yè)設置與建設
　  第一節(jié)  獨立學院專業(yè)發(fā)展概述
　    一 專業(yè)設置的內(nèi)涵
　    二 我國高校本科專業(yè)設置的變革過程
　    三 獨立學院專業(yè)建設的內(nèi)容
　    四 獨立學院專業(yè)建設的意義
　  第二節(jié)  獨立學院專業(yè)設置的影響因素與存在的問題
　    一 影響和制約獨立學院專業(yè)設置的因素分析
　    二 獨立學院專業(yè)設置與建設的原則
　    三 獨立學院專業(yè)設置與建設存在的問題
　  第三節(jié)  獨立學院專業(yè)設置與建設的對策
　    一 從政府角度來看，要加強和完善政府對獨立學院的管理指導
　    二 從母體學校來看，要為獨立學院的專業(yè)設置與建設提供條件
　    三 從獨立學院自身來看，要切實加強專業(yè)設置與建設
　第五章  獨立學院人才培養(yǎng)的實施條件與途徑
　  第一節(jié)  獨立學院人才培養(yǎng)的實施條件
　    一 獨立學院人才培養(yǎng)的物質(zhì)條件
　    二 獨立學院人才培養(yǎng)的制度條件
　    三 獨立學院人才培養(yǎng)的精神條件
　  第二節(jié)  獨立學院人才培養(yǎng)的課程設置
　    一 獨立學院課程設置的體系與分類
　    二 獨立學院課程設置的原則
　    三 獨立學院課程設置的問題與對策
　  第三節(jié)  獨立學院人才培養(yǎng)實施的途徑
　    一 以課堂教學為中心，提高教學實效
　    二 以課外活動為補充，強化學生的素質(zhì)拓展
　    三 以社會實踐為抓手，增強學生的適應能力
　    四 以科學研究為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神
　    五 以俱樂部、沙龍為輔助，滿足學生的個性化需求
　第六章  獨立學院人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系
　  第一節(jié)  獨立學院人才培養(yǎng)質(zhì)量分析
　    一 人才質(zhì)量觀分析
　    二 獨立學院人才培養(yǎng)質(zhì)量的特殊性
　  第二節(jié)  國外高校人才質(zhì)量保障及其特點
　    一 國外高校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障概述
　    二 國外高校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障的特點
　  第三節(jié)  獨立學院人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建
　    一 獨立學院人才培養(yǎng)質(zhì)量保障及其體系
　    二 我國獨立學院人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建
　第七章  獨立學院師資隊伍建設
　  第一節(jié)  獨立學院師資隊伍建設的意義與現(xiàn)狀
　    一 獨立學院師資隊伍建設的意義
　    二 獨立學院師資隊伍的問題與現(xiàn)狀
　第二節(jié)    發(fā)達國家高校師資隊伍建設的啟示與借鑒
　    一 美國高校師資隊伍建設舉要
　    二 德國、法國高校師資隊伍建設舉要
　    三 日本高校師資隊伍建設舉要
　    四 發(fā)達國家高校師資隊伍建設的啟示與借鑒
　  第三節(jié)  獨立學院師資隊伍的建設理念與管理模式
　    一 制約獨立學院師資隊伍建設的因素分析
　    二 獨立學院師資隊伍建設的理念與原則
　    三 獨立學院師資隊伍管理制度建設
　    四 獨立學院兼職師資隊伍的管理
　第八章  獨立學院辦學特色
　  第一節(jié)  獨立學院辦學特色的內(nèi)涵與意義
　    一 辦學特色的概念界定
　    二 辦學特色的基本特征
　    三 辦學特色的基本內(nèi)容
　    四 創(chuàng)建獨立學院辦學特色的意義
　  第二節(jié)  獨立學院形成辦學特色的優(yōu)勢與障礙分析
　    一 獨立學院形成辦學特色的優(yōu)勢分析
　    二 獨立學院形成辦學特色的障礙分析
　  第三節(jié)  獨立學院辦學特色的培育原則
　    一 與母體高校錯位發(fā)展的原則
　    二 緊密結(jié)合區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展需求的原則
　    三 揚長避短、重點突破的原則
實踐篇
　面向地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才
　    ——浙江大學城市學院人才培養(yǎng)模式的改革與實踐
　  一、學院概況
　  二、科學定位，積極探索適應社會發(fā)展趨勢和地方區(qū)域經(jīng)濟要求的
　    教育思想和辦學理念
　  三、教育創(chuàng)新，構(gòu)建本科高素質(zhì)應用型人才培養(yǎng)體系
　  四、積極穩(wěn)妥地推行教學內(nèi)容和課程體系的改革，形成富有城市學院
　    特色的課程結(jié)構(gòu)和體系
　  五、建立適應本科應用型人才培養(yǎng)的內(nèi)部教學管理體制和機制
　  附一：浙江大學城市學院學分制實施條例
　  附二：浙江大學城市學院關(guān)于2004級指導性課程計劃修訂的原則性意見
　  附三：浙江大學城市學院畢業(yè)設計(論文)工作暫行條例
　  附四：浙江大學城市學院課程考核管理辦法
　積極培育辦學特色，努力創(chuàng)建特色學院
　    ——浙江工業(yè)大學之江學院人才培養(yǎng)的實踐探索
　  一、科學的培養(yǎng)方案是辦學特色培育的基本依據(jù)
　  二、建立一支高素質(zhì)的師資隊伍是辦學特色培育的關(guān)鍵
　  三、特色專業(yè)建設是辦學特色培育的重要環(huán)節(jié) 
　  四、學生課外科技活動和科技競賽是培育辦學特色的必要環(huán)境
　  五、人才培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控保障體系是培育辦學特色的根本保證
　  附一：浙江工業(yè)大學之江學院學生科技創(chuàng)新鼓勵暫行辦法
　  附二：浙江工業(yè)大學之江學院學生科研文體活動鼓勵暫行辦法
　  附三：浙江工業(yè)大學之江學院實驗室開放實施細則
　行以求知，學以致用
　    ——浙江師范大學行知學院應用型人才培養(yǎng)的探索與實踐
　  一、確立辦學理念，為學院定位與特色奠定理論基礎
　  二、加強學風建設，努力塑造優(yōu)良的學風
　  三、確立應用型人才培養(yǎng)目標，明確應用型人才內(nèi)涵
　  四、按照應用型人才培養(yǎng)目標，構(gòu)建人才培養(yǎng)方案
　  附一：浙江師范大學行知學院關(guān)于學分制的若干規(guī)定
　  附二：浙江師范大學行知學院學生社會實踐活動實施條例(試行)
　  附三：浙江師范大學行知學院關(guān)于實行青年教師導師制度的暫行規(guī)定
　礪練內(nèi)涵，彰顯特色
　    ——寧波大學科學技術(shù)學院的辦學思路與特色
　  一、正確定位是構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的首要問題
　  二、構(gòu)建內(nèi)涵式發(fā)展機制
　  三、辦學成效
　  附一：寧波大學科學技術(shù)學院本科教學培養(yǎng)方案
　  附二：寧波大學科學技術(shù)學院專業(yè)分流管理辦法
　  附三：寧波大學科學技術(shù)學院創(chuàng)新學分與技能學分認定辦法
　實施“32工程”培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才
　    ——紹興文理學院元培學院教學與管理的實踐探索
　  一、培養(yǎng)目標，突出“應用型”
　  二、培養(yǎng)模式，突出“開放性”
　  三、文化建設，突出“導向性”
　  四、教學改革，體現(xiàn)“一種意識和兩種能力”
　  五、管理過程，體現(xiàn)“民主性”
　  六、初步成效
　  附一：紹興文理學院元培學院重點建設課程實施與管理辦法
　  附二：紹興文理學院元培學院實踐性教學環(huán)節(jié)管理規(guī)定(修訂)
　準確定位，精心培養(yǎng)，造就服務地方經(jīng)濟建設的應用型人才
　    ——中國計量學院現(xiàn)代科技學院人才培養(yǎng)的探索
　  一、重新構(gòu)建應用型人才培養(yǎng)方案
　  二、抓教風與學風建設，落實人才培養(yǎng)新方案
　  附一：中國計量學院現(xiàn)代科技學院觀摩課堂教學要求
　  附二：中國計量學院現(xiàn)代科技學院關(guān)于進一步加強班主任工作的實施細則
附錄
　《關(guān)于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》
　《普通高等學校獨立學院教育工作合格評估指標體系(征求意見稿)》