培訓(xùn)革命：世界著名公司企業(yè)大學(xué)的最佳實(shí)踐

定　價(jià)：￥38.00

作　者：	王世英、吳能全、閆曉珍
出版社：	機(jī)械工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	業(yè)余教育

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ISBN：	9787111225867	出版時(shí)間：	2008-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	210	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　在世界財(cái)富500強(qiáng)中，超過(guò)80％的企業(yè)建立了自己的企業(yè)大學(xué)。中國(guó)本土企業(yè)大學(xué)的興起是近六七年的事，1999年海爾大學(xué)的誕生標(biāo)志著中國(guó)企業(yè)大學(xué)的創(chuàng)辦熱潮拉開(kāi)了序幕。企業(yè)大學(xué)的出現(xiàn)掀起了一場(chǎng)新的培訓(xùn)革命。本書(shū)選取了10家著名全球化公司和中國(guó)本土企業(yè)的企業(yè)大學(xué)作為標(biāo)桿案例，為企業(yè)明確建立企業(yè)大學(xué)的步驟、企業(yè)大學(xué)的課程設(shè)計(jì)和授課方式提供了樣本參考。深度的理念、實(shí)用的案例、完善的系統(tǒng)，希望能為中國(guó)本土數(shù)百萬(wàn)企業(yè)的培訓(xùn)工作者提供一本實(shí)用的工作指南，為企業(yè)決策者、人力資源管理人士、咨詢(xún)培訓(xùn)界人士提供富有創(chuàng)見(jiàn)的思想。

作者簡(jiǎn)介

　　王世英，中山大學(xué)管理學(xué)院企業(yè)管理研究所博士，曾任職中石油，并任中石油旗下某公司駐外商務(wù)代表，在國(guó)外工作6年，回國(guó)后，曾任某企業(yè)集團(tuán)董事總經(jīng)理，在日立集團(tuán)旗下的日立電梯公司擔(dān)任3年常駐管理顧問(wèn)。有近20年從事商務(wù)、管理、咨詢(xún)和培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)。服務(wù)過(guò)的企業(yè)包括日立電梯、格蘭仕集團(tuán)、廣東電視臺(tái)、廣百集團(tuán)、中國(guó)移動(dòng)、立白集團(tuán)、世紀(jì)龍（21CN）等。近兩年實(shí)地走訪(fǎng)和調(diào)研了摩托羅拉大學(xué)、平安大學(xué)等幾十所著名企業(yè)大學(xué)，主持了格蘭仕等企業(yè)大學(xué)的建設(shè)方案設(shè)計(jì)曾出版專(zhuān)著《DIY演練式項(xiàng)目管理》。

圖書(shū)目錄

前言第1篇培訓(xùn)的革命一、組織培訓(xùn)的四次革命二、從傳統(tǒng)培訓(xùn)中心到企業(yè)大學(xué)的跨越三、單一企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展階段四、中國(guó)本土企業(yè)大學(xué)的發(fā)展第2篇著名全球化公司的企業(yè)大學(xué)第1章 GE韋爾奇領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展中心 1.1 發(fā)展歷程和概況 1.2 使命與宗旨 1.3 硬件設(shè)施 1.4 運(yùn)作模式 1.5 特色項(xiàng)目——領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展體系 1.6 中國(guó)“克勞頓村” 1.7 能向克勞頓村學(xué)習(xí)什么第2章摩托羅拉大學(xué) 2.1 發(fā)展歷程 2.2 摩托羅拉大學(xué)的哲學(xué) 2.3 透視摩托羅拉大學(xué) 2.4 特色項(xiàng)目——領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)項(xiàng)目 2.5 能向摩托羅拉大學(xué)學(xué)習(xí)什么第3章惠普商學(xué)院 3.1 惠普公司的培訓(xùn)體系 3.2 惠普商學(xué)院的創(chuàng)辦動(dòng)因 3.3 惠普商學(xué)院之道 3.4 惠普商學(xué)院的課程體系 3.5 特色課程和項(xiàng)目 3.6 課程服務(wù)特色 3.7 能向惠普商學(xué)院學(xué)習(xí)什么第4章寶潔大學(xué) 4.1 世代愿為寶潔人 4.2 不為內(nèi)部人所知的寶潔大學(xué) 4.3 寶潔大學(xué)中的工作人員配置 4.4 寶潔大學(xué)中的獨(dú)立學(xué)院 4.5 三全立體培訓(xùn)體系 4.6 內(nèi)部提升制與培訓(xùn) 4.7 雙教練制與培養(yǎng)部屬的熱情 4.8 純血統(tǒng)的內(nèi)部講師隊(duì)伍 4.9 寶潔大學(xué)課程的更新 4.10 寶潔對(duì)E-Learning的應(yīng)用 4.11 知識(shí)沉淀系統(tǒng)——員工自我成長(zhǎng)的途徑 4.12 “四位一體”體制——寶潔大學(xué)成功的微觀(guān)基礎(chǔ) 4.13 衡量企業(yè)大學(xué)有效性的三個(gè)指標(biāo) 4.14 能向?qū)殱嵈髮W(xué)學(xué)習(xí)什么第5章偉創(chuàng)力學(xué)院 5.1 偉創(chuàng)力學(xué)院素描 5.2 基于核心能力的培訓(xùn)與發(fā)展體系 5.3 培訓(xùn)項(xiàng)目研發(fā)與培訓(xùn)師管理 5.4 運(yùn)作特色 5.5 社區(qū)大學(xué)的理想 5.6 能向偉創(chuàng)力學(xué)院學(xué)習(xí)什么第3篇中國(guó)本土著名公司的企業(yè)大學(xué)第6章平安大學(xué) 6.1 學(xué)在平安 6.2 平安培訓(xùn)發(fā)展的歷程 6.3 平安大學(xué)的定位 6.4 平安大學(xué)架構(gòu)與運(yùn)作模式 6.5 平安大學(xué)資源建設(shè)經(jīng)驗(yàn) 6.6 平安優(yōu)勢(shì)培訓(xùn)項(xiàng)目體系 6.7 能向平安大學(xué)學(xué)習(xí)什么第7章中興通訊學(xué)院 7.1 組織特征 7.2 中興通訊學(xué)院概況 7.3 創(chuàng)新型人才學(xué)習(xí)體系 7.4 客戶(hù)培訓(xùn)體系 7.5 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)驅(qū)動(dòng)的動(dòng)態(tài)課程開(kāi)發(fā)體系 7.6 運(yùn)作體系 7.7 師資體系建設(shè) 7.8 培訓(xùn)戰(zhàn)略伙伴 7.9 能向中興通訊學(xué)院學(xué)習(xí)什么第8章創(chuàng)維學(xué)院 8.1 組織背景 8.2 創(chuàng)維學(xué)院創(chuàng)辦的原始動(dòng)因 8.3 創(chuàng)維學(xué)院模式選擇 8.4 從惠普商學(xué)院學(xué)到了什么 8.5 宗旨與使命 8.6 創(chuàng)維學(xué)院發(fā)展歷程 8.7 創(chuàng)維培養(yǎng)商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的途徑 8.8 創(chuàng)維學(xué)院特色課程 8.9 能向創(chuàng)維學(xué)院學(xué)習(xí)什么第9章 TCL領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)學(xué)院 9.1 轉(zhuǎn)型與跨越 9.2 學(xué)院的角色 9.3 全球領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)項(xiàng)目(GLP) 9.4 人才培訓(xùn)體系——鷹之系列 9.5 學(xué)院推動(dòng)公司文化變革 9.6 內(nèi)部講師隊(duì)伍：小三角互動(dòng)大三角 9.7 課程體系——彩虹系列 9.8 特色課程——戰(zhàn)略推演 9.9 領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)方法鑲套板 9.10 能向TCL領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)學(xué)院學(xué)習(xí)什么第10章海鷗學(xué)院 10.1 扎根大陸的臺(tái)灣創(chuàng)業(yè)者 10.2 海鷗學(xué)院的創(chuàng)辦動(dòng)因 10.3 海鷗學(xué)院的創(chuàng)建與發(fā)展 10.4 學(xué)院的運(yùn)作 10.5 學(xué)院的培訓(xùn)項(xiàng)目構(gòu)成 10.6 內(nèi)部講師迅速成軍 10.7 海鷗課程體系建設(shè) 10.8 學(xué)院運(yùn)作相關(guān)人力資源體系 10.9 能向海鷗學(xué)院學(xué)習(xí)什么后記