環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展

定　價(jià)：￥26.00

作　者：	魏智勇,趙明主編
出版社：	中國(guó)環(huán)境科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	高等院校環(huán)境類系列教材
標(biāo)　簽：	社會(huì)與環(huán)境

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ISBN：	9787802096097	出版時(shí)間：	2007-09-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16	頁(yè)數(shù)：	276	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　可持續(xù)發(fā)展教育作為一門新興的交叉學(xué)科和綜合學(xué)科，包含了社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)，倫理學(xué)、環(huán)境科學(xué)等眾多學(xué)科內(nèi)容。在高等院校開(kāi)展可持續(xù)發(fā)展教育，使大學(xué)生具有良好的生態(tài)意識(shí)和正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀取向，提高研究環(huán)境問(wèn)題的興趣和解決環(huán)境問(wèn)題的能力，是非常必要的?！董h(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》以全新的視角，簡(jiǎn)明扼要地反映了國(guó)際社會(huì)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育的最新思想，系統(tǒng)闡述了可持續(xù)發(fā)展的基本理論、生態(tài)學(xué)基本知識(shí)、環(huán)境，人口，資源、城鄉(xiāng)環(huán)境與保護(hù)、環(huán)境管理與法規(guī)、可持續(xù)發(fā)展教育，環(huán)境倫理、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、和諧社會(huì)等內(nèi)容。在教材的編排上，我們還針對(duì)以往教學(xué)過(guò)程中案例缺乏的情況，特意在書中選入了相當(dāng)部分的典型案例，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?！董h(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》作為高等院校環(huán)境類系列教材，可供全國(guó)高等院校非環(huán)境專業(yè)公共課使用，同時(shí)也是各級(jí)環(huán)保部門科研人員、管理人員閱讀的參考書或培訓(xùn)用書。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章　環(huán)境與生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)
第一節(jié)　環(huán)境
【案例1一1】生物圈二號(hào)的啟示
第二節(jié)　生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)
【案例1—2】引狼入室
思考與練習(xí)
參考文獻(xiàn)
第二章　人口與可持續(xù)發(fā)展
第一節(jié)　人口大爆炸
【案例2—1】中國(guó)人口的老齡化問(wèn)題
第二節(jié)　人類生存空間的有限性
【案例2—2】人類生存空間的開(kāi)發(fā)
第三節(jié)　環(huán)境的人口承載力
【案例2—3】從復(fù)活節(jié)　島的興衰看人口與發(fā)展
第四節(jié)　人口的可持續(xù)發(fā)展
【案例2—4】中國(guó)21世紀(jì)人口發(fā)展的現(xiàn)狀、前景與目標(biāo)
思考與練習(xí)
參考文獻(xiàn)
第三章　自然資源的可持續(xù)利用
第一節(jié)　自然資源概念及分類
【案例3—1】中國(guó)自然資源可持續(xù)利用戰(zhàn)略
第二節(jié)　土地資源的利用和保護(hù)
【案例3—2】蘇聯(lián)的“白色風(fēng)暴”
第三節(jié)　水資源
【案例3—3】水資源危機(jī)及其產(chǎn)生的原因
　第四節(jié)　生物資源的利用與保護(hù)
【案例3—4】罪惡的沙圖什披肩
　第五節(jié)　礦產(chǎn)資源的利用與保護(hù)
【案例3—5】推動(dòng)礦業(yè)走可持續(xù)發(fā)展道路
　第六節(jié)　能源的利用與保護(hù)
【案例3—6】未來(lái)能源發(fā)展趨勢(shì)
　思考與練習(xí)
　參考文獻(xiàn)
第四章　環(huán)境問(wèn)題及防治
第一節(jié)　環(huán)境問(wèn)題及其分類
【案例4—1】八大公害事件
第二節(jié)　環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生與發(fā)展
【案例4—2】切爾諾貝利核電站事故
第三節(jié)　環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因和實(shí)質(zhì)
【案例4—3】“吃祖宗的飯，斷子孫的路”——水資源危機(jī)
第四節(jié)　世界環(huán)境問(wèn)題的演變趨勢(shì)
【案例4—4】?jī)?nèi)蒙古的環(huán)境問(wèn)題和生態(tài)現(xiàn)狀
思考與練習(xí)
參考文獻(xiàn)
第五章　可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與實(shí)施
第一節(jié)　可持續(xù)發(fā)展思想的形成及發(fā)展
【案例5—1】可持續(xù)發(fā)展理念形成的兩個(gè)里程碑
第二節(jié)　可持續(xù)發(fā)展思想的內(nèi)涵特征
【案例5—2】華萊士與蟻熊
第三節(jié)　可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施
【案例5—3】自然資源的價(jià)值與價(jià)格
第四節(jié)　中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
【案例54】《中國(guó)21世紀(jì)議程》簡(jiǎn)介
思考與練習(xí)
參考文獻(xiàn)
第六章　環(huán)境管理與環(huán)境法規(guī)
第七章　城鄉(xiāng)環(huán)境與保護(hù)
第八章　清潔生產(chǎn)與循環(huán)經(jīng)濟(jì)
第九章　環(huán)境倫理與可持續(xù)發(fā)展教育
第十章　和諧社會(huì)的構(gòu)建