世界攝影史

　　學(xué)習(xí)任何一門專業(yè)知識(shí)，都應(yīng)從了解其發(fā)生的源流和發(fā)展的歷史開始。因?yàn)闊o論是自然科學(xué)、工程技術(shù)，還是社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科，各門專業(yè)學(xué)科都是人類長期實(shí)踐和不斷研究的現(xiàn)時(shí)成果。在各門專業(yè)學(xué)科的發(fā)展歷程中，不可避免會(huì)經(jīng)歷摸索、探尋，迂回、反復(fù)一以及各種觀點(diǎn)、流派的論爭與演化，現(xiàn)代各學(xué)科面貌，也不可避免會(huì)留有這種歷史探尋的種種痕跡。不了解歷史的人，其實(shí)是無法真正理解現(xiàn)實(shí)的。鑒于此，全國各高等院校攝影專業(yè)教育，在本科一、二年級(jí)開設(shè)攝影史課程就不僅是必要的，而且是必然。通過攝影史論課程的學(xué)習(xí)，步入攝影專業(yè)不久，涉獵尚淺的學(xué)生，可以了解本專業(yè)是如何發(fā)生的，都經(jīng)歷了哪些重大發(fā)展階段，有哪些代表性人物與代表性成果，從而初步建立起一種專業(yè)思考能力和職業(yè)責(zé)任感，而這一切將為學(xué)生今后的深入學(xué)習(xí)和畢業(yè)后從業(yè)奠定終身的思想基礎(chǔ)。，從世界范圍來看，攝影產(chǎn)生僅有180余年的時(shí)間，與其他各門傳統(tǒng)技術(shù)或傳統(tǒng)藝術(shù)相比，攝影作為一門專業(yè)，無疑是年輕的。但年輕不等于幼稚，事實(shí)上，攝影經(jīng)歷了這180余年的短暫發(fā)展，到今天已經(jīng)完全成熟，充分發(fā)達(dá)，不僅攝影技術(shù)已經(jīng)高度科技化，智能化、信息化、數(shù)字化一而且攝影文化也已經(jīng)成長為當(dāng)今社會(huì)主流文化之一，滲透到社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域之中，發(fā)揮越來越大的作用。世界攝影史從廣義上說，也是一門現(xiàn)代文化的演化史。與那些純科學(xué)或純技術(shù)的專業(yè)不同的是，攝影不僅具有科學(xué)、技術(shù)性質(zhì)，同時(shí)也有濃厚的人文色彩，科學(xué)屬性使攝影的發(fā)展具有世界性，而人文色彩又使攝影的發(fā)展具有國別特征，因此敘述世界攝影史不能不兼顧全球視野與對(duì)攝影發(fā)展有決定意義的地域視野，這是本書內(nèi)容的一個(gè)重要特征。在世界性綜述與地區(qū)性論述的開掘與選擇上，力求符合歷史真實(shí)，不受各國學(xué)者偏重本國地位觀念的局限，努力使中國大學(xué)課堂上展現(xiàn)的世界攝影史是一部完整的、科學(xué)的、準(zhǔn)確的攝影發(fā)展宏觀圖景。

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