小學(xué)生古詩(shī)詞背誦經(jīng)典

　　青少年誦讀經(jīng)典古詩(shī)文，有利于身心的健康發(fā)展。中國(guó)是世界文明古國(guó)之一，也是禮儀之邦。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，哺育了一代又一代，英才輩出，可歌可泣之魂，感天動(dòng)地，浩然正氣，萬(wàn)古長(zhǎng)存。優(yōu)秀的文化精神和古人的高尚道德情操，無(wú)不滲透在優(yōu)秀的古典詩(shī)文中，如能常誦不懈，必能從中受到熏陶，潛移默化，受到感染，這對(duì)陶冶青少年之情操，豐富思想，提高修養(yǎng)，無(wú)疑是有好處的。青少年誦讀古詩(shī)文，有利于培養(yǎng)駕馭語(yǔ)言文字的能力。我國(guó)的漢字是表意的文字，也是智慧的文字，要熟練地駕馭它，并非是件容易的事，非要打好漢語(yǔ)言文字的功底不可：而要打好語(yǔ)言文字功底，非要下苦功練習(xí)不可。杜甫立志“語(yǔ)不驚人死不休”，他寫(xiě)詩(shī)“下筆如有神”是和他“讀書(shū)破萬(wàn)卷”分不開(kāi)的。韓愈之所以能夠成為古文大家，是和他“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之篇”分不開(kāi)的。可見(jiàn)古人也是通過(guò)大量誦讀前賢詩(shī)文，從中悟出為文之道的。今天的青少年如能借鑒并效法這種精神，通過(guò)對(duì)古詩(shī)文的誦讀，逐漸領(lǐng)悟古人用字、遣詞、造句、立意、謀篇和技法之妙，日積月累，潛移默化，就能使自己的文學(xué)鑒賞水平和駕馭語(yǔ)言文字的能力得到提高。青少年經(jīng)常背誦古詩(shī)文，有利于提高記憶力。背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，不能一概否定。死記硬背，囫圇吞棗，不宜提倡，但如在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，亦有何不可？實(shí)踐證明，青少年時(shí)期，記憶力最強(qiáng)，這個(gè)時(shí)期背誦的東西，往往終生難忘。孔子也提倡“默而識(shí)之”，要求人們把所見(jiàn)所聞的知識(shí)默記在心里，此乃強(qiáng)調(diào)精心記誦。大腦愈用愈發(fā)達(dá)，不用則退化。經(jīng)常記誦古詩(shī)文，猶如鋒刃之于磨刀石，常磨常銳，有利于對(duì)人腦記憶潛能的開(kāi)發(fā)。當(dāng)然，青少年誦讀經(jīng)典古詩(shī)文的好處遠(yuǎn)不止這些，如對(duì)開(kāi)發(fā)青少年的智力，增強(qiáng)生活能力，提高處世能力等方面，都有莫大之益處。有鑒于此，我們根據(jù)國(guó)家教育部頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中《關(guān)于優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目的建議》及最新教材，組織專家學(xué)者及有豐富經(jīng)驗(yàn)的一線優(yōu)秀教師編寫(xiě)了這套“背誦經(jīng)典叢書(shū)”。為了豐富本書(shū)的使用功能，并給同學(xué)們盡可能地提供學(xué)習(xí)方便和更多的學(xué)習(xí)材料，我們?cè)诰帉?xiě)時(shí)力求內(nèi)容完備，知識(shí)準(zhǔn)確，指導(dǎo)詳細(xì)。當(dāng)然，我們也真誠(chéng)地歡迎廣大一線師生在使用后多提寶貴的意見(jiàn)和建議，以便我們?cè)侔婺苓M(jìn)一步地修訂提高，更好地為廣大師生服務(wù)。

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