健康評估

　　為了適應(yīng)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和全國職業(yè)教育工作會議精神的要求，為了進一步提高醫(yī)學(xué)高職高專教材質(zhì)量，更好地把握教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革方向，為讓全國醫(yī)學(xué)高職高專院校有足夠的、高質(zhì)量的教材可供選用，以促進醫(yī)學(xué)高職高專教育事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)教育部“十一五”高職高專教材規(guī)劃精神，全國醫(yī)學(xué)高職高?！笆晃濉币?guī)范教材建設(shè)專家指導(dǎo)委員會、上?？茖W(xué)技術(shù)出版社組織編寫了本套教材。本套教材將吸收現(xiàn)有各種同類教材的合理創(chuàng)新之處，以內(nèi)容精練、質(zhì)量上乘、定價合理為目標(biāo)，突出科學(xué)性、先進性、啟發(fā)性、適用性，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法，并加強學(xué)生科學(xué)思維方法與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高?！窘滩奶攸c】1.教材編寫原則緊扣教育部對高職高專教育的要求：“基礎(chǔ)課教學(xué)要以必須、夠用為度，以講清概念、強化應(yīng)用為教學(xué)重點，專業(yè)課教學(xué)要加強針對性和應(yīng)用性?！?.教材結(jié)構(gòu)由傳統(tǒng)單一的理論知識改為由三部分組成，即各章理論知識內(nèi)容之前，依據(jù)教學(xué)大綱列出“教學(xué)要求"，為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”指明了方向；各基礎(chǔ)學(xué)科還列出了護理專業(yè)和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的課時安排，以供參考；在各章理論知識之后列出“實驗指導(dǎo)”，以方便師生使用。3.本套教材的編寫人員多是各學(xué)科的學(xué)科帶頭人，他們均來自基礎(chǔ)教學(xué)和臨床工作的第一線，使教材內(nèi)容更加貼近實際，增強了適用性。4.注重基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識與臨床實際的聯(lián)系，減少了一些演示性、驗證性實驗，增加了一些臨床應(yīng)用性的實驗?！具m用范圍】本套教材主要供以高中為起點的三年制和以初中為起點的五年制醫(yī)學(xué)高職高專的臨床醫(yī)學(xué)類、護理類、藥學(xué)類、醫(yī)學(xué)技術(shù)類及衛(wèi)生管理類的相關(guān)專業(yè)使用，也可供衛(wèi)校、成教醫(yī)專的相關(guān)專業(yè)使用。

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