高中毛筆行楷考級(jí)輔導(dǎo)

　　在少年兒童的書法展覽上，見到最多的是大楷書。而在成人的書法展上，則大多為行書。中小學(xué)生一般練了三、五年的大楷后，繼續(xù)深造所選擇的書體，大都是行書?？梢哉f，能夠?qū)懟驕?zhǔn)備練習(xí)毛筆行書的中小學(xué)生，他（她）的書法基礎(chǔ)已初步奠定。書法藝術(shù)中的行書，是表現(xiàn)力極為豐富的一種書體。它結(jié)字完整，具有楷書的規(guī)范性；在書寫時(shí)又有草書的流動(dòng)性。這種書寫流暢、易于辨認(rèn)的書體，在歷史上的東漢時(shí)期發(fā)展成熟后便風(fēng)靡至今，一個(gè)極重要的原因，是行書優(yōu)于其他書體的特長(zhǎng)賦予了它廣泛使用的實(shí)用價(jià)值。舊時(shí)文稿、信函等書面交流文字，一般都用行書；在廣泛使用鋼筆、圓珠筆書寫的今天，如果說誰(shuí)的字寫得好，指的都是接近于。虧法中行書的字體。學(xué)習(xí)行書，或者其他書體，運(yùn)用什么樣的方法，選擇哪幾家字帖，對(duì)于在初步學(xué)習(xí)階段的人來(lái)說是一件不容忽視的事，說得重一點(diǎn)，關(guān)系到學(xué)書前途的成敗。筆者曾遇到一些練書法的中小學(xué)生，他們學(xué)字的書齡大都有四、五年時(shí)間，然而，他們學(xué)字的成績(jī)卻不盡如人意。有的不知用筆，一筆下去不曉得提按；有的盡學(xué)指導(dǎo)老師的字，成為檐下“奴書”。令人痛心的是，即使重新指導(dǎo)這些學(xué)生，以往的習(xí)慣性動(dòng)作還是難改，積習(xí)嚴(yán)重阻礙了這些學(xué)生書法的發(fā)展空問。所以，方法合理，選帖正確，學(xué)書自能收到事半功倍的效果。反之，誤入歧途，便會(huì)南轅北轍，最后不知所終。時(shí)至今日，行書發(fā)展的悠久歷史和其風(fēng)格的五彩紛呈，已經(jīng)形成了一套獨(dú)立于正、草、篆、隸之外的不同語(yǔ)言。然而在指導(dǎo)初學(xué)書法者的圖書中，存在著良莠并存的現(xiàn)象。古人所說：“失之毫厘，差之千里”，對(duì)于開始練習(xí)書法、正在形成習(xí)慣的少年來(lái)說，不啻是句警世諍言。

　　楊耀揚(yáng)，別非柳生，1957年9月生。上海市書法家協(xié)會(huì)理事。上海市青年文學(xué)藝術(shù)聯(lián)合會(huì)理事、上海青年書法家協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員?，F(xiàn)從事文物的保管、研究工作。作品入選主要展覽有：全國(guó)第四屆、第五屆、第六屆書法篆刻展覽；全國(guó)第二、三、四、七、八屆中青年書法篆刻家作品展覽，并在第二、四屆中青年書法展上分獲“優(yōu)秀作品獎(jiǎng)”和“獲獎(jiǎng)作品”。其間被上海書法家協(xié)會(huì)評(píng)為十位“謝稚柳書法藝術(shù)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)作者之一。作者入編《中南海珍藏書法集》、《精英瀚墨—?dú)v屆全國(guó)展、中青展獲獎(jiǎng)作者書法展》等多種全國(guó)性的專集。書論文章散見于報(bào)刊和論文集，著有《毛筆行書臨寫詳說》《楊耀揚(yáng)作品集》等。