常言道：近代以來最重要的話語錄

　　相較于《非常道》一書，在顯現(xiàn)近代歷史復(fù)雜面相的同時，《常言道》將這種近代資源的學術(shù)化運用更加具體，它的主題更鮮明，更具有一般意義上的常識性、實用性，更面向大眾，它是借重新定位與申說一些最基本的概念，使其化為日常用法，同化于本土語境，成為與人們行為相聯(lián)系的活的觀念。讀史為用，正是作者良苦用心之所在，也是作者余世存最新轉(zhuǎn)型的一次努力。本書條分縷析出三十三個大類，計有：大學、校長、傳道、為學、純?nèi)?、博雅、國粹、知史、文學、詩人、新聞、行知、直言、棒喝、苦痛、臨難、絕命、先覺、革命、戰(zhàn)事、刺客、軍閥、赤子、為政、愛國、狷狂、僻怪、修為、氣度、風骨、婚戀、書呆、逸事。這差不多就是中國近代史遺留給今天的最寶貴的財富?！斗浅５馈烦霭嬷?，引來眾數(shù)讀家和媒介側(cè)目。讀史有方法，玩索有興味。作者自身經(jīng)驗：遍觀近代正史野史，爬梳剔挾之余，每成一則，不獨欣然成誦，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，更可以反復(fù)征引，和其他無數(shù)的歷史細則，相與溝通并互見發(fā)明。此中之苦樂砥礪自知，心中塊壘或為之高筑，或為之澆析，曼殊上人和紺弩散人都曾為此“無端狂笑無端哭”。吾人以史為教，西人更有所謂讀史使人明哲、在此跳舞等說，歷史既為材料，又為形式質(zhì)地，跟人心相遇，有感即通，確鑿可以成全有質(zhì)地之新人。是以教化教育教學革新之道，莫過于回向歷史：《非常道》出版后，跟風不斷，可謂明證。余既始作其俑，難免龍種之望，而打扮歷史無知歷史之投機取巧人格，仍充斥市場，感慨系之，因再秉雜糅并舉之余緒，更出機杼，作《常言道》一書，體例翻新，條陳細察，涓滴申說。為吾人近代史再三復(fù)意。讀家或可哂察。通者，有不可言言則非常之道，則必有老生常言言則平易悠遠之道。道可常言者，則可以致精微，可以通廣大。小德川流，大德軟化（馮友蘭語）。此本書所以用心者也，存鑒攬照，目擊心悟，所謂證道，無處不在。通之體，可以為經(jīng)，為史，為傳統(tǒng)；道之用，則惟務(wù)在人。我國人向來視大等為大人成人君子之教化，大學之道，在明明德，在新民，在止于至善?，F(xiàn)代教育之關(guān)鍵，同樣利在大學，利在大學之人格校長，利在傳道，利在為學，利在博通，利在獨立，利在自由。一以貫之，則任持絕學，人格高標，如何做人，如何警君子，如何做學問，歷歷在目。又，或則培育現(xiàn)代識見及訓(xùn)練（蔡元培語），或則助學生走路（梁漱溟語），或則違千夫之諾諾，作一士之諤諤（馮友蘭語）。要之，則又如竺可楨所倡通才教育，惟有通中國語文，通此隨處流衍之人文精神，方可接續(xù)煙火，方可拯危難于既頹，方可于非常之時，有以“一死而見其獨立自由之意志”（陳寅恪語）。讀書治史，感同身悟，見不及此，實乃蠹蟲。

　　余世存，1969年2月生于湖北隨州，1990年畢業(yè)于北京大學中文系。做過中學教師、報社編輯、國家官員、志愿者。曾任《戰(zhàn)略與管理》執(zhí)行主編，《科學時報》助理總編輯。自2001年起，主持“當代漢語貢獻獎”。出版有《黃昏的繽紛》、《重建生活》、《我看見了野菊花》、《非常道》、《類人孩》等多種著作。