中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)

　　《全國高等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)教材：中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)（供中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理專業(yè)用）》是闡述中醫(yī)護(hù)理學(xué)的基本理論和技能的一門學(xué)科，是中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理專業(yè)主干專業(yè)基礎(chǔ)教材，供全國高等職業(yè)院校中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理專業(yè)用。本書是根據(jù)《教育部辦公廳、衛(wèi)生部辦公廳關(guān)于確定職業(yè)院校和醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)開展護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域技能緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工作的通知》精神，按照全國高等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)衛(wèi)生部規(guī)劃教材主編人會議精神編寫的。本教材編寫的總體要求，遵循高等職業(yè)中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理專業(yè)知識、能力結(jié)構(gòu)要求，遵循“三基五性”即基本知識、基本理論、基本技能，思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性和適用性；圍繞“三個需要”即：學(xué)科需要、教學(xué)需要、社會需要；以“夠用為度、注重實踐”的原則，科學(xué)確定中醫(yī)護(hù)理的基本理論、基本知識、基本技能的內(nèi)容和比例。本書的編寫力求系統(tǒng)、完整地將中醫(yī)整體護(hù)理和護(hù)理程序貫穿全書，這在同類教材中尚屬首次。其特色是突出先進(jìn)性和適用性：一是樹立“以人為本”、“統(tǒng)籌協(xié)調(diào)”的現(xiàn)代中醫(yī)護(hù)理理念。該書立足于中醫(yī)理論，闡述中醫(yī)整體護(hù)理及中醫(yī)護(hù)理程序，推進(jìn)現(xiàn)代中醫(yī)護(hù)理理論體系的建立、發(fā)展與完善，使學(xué)生具備現(xiàn)代中醫(yī)護(hù)理理念和思維方式，為在相關(guān)臨床課程中，運(yùn)用中醫(yī)護(hù)理程序、實施中醫(yī)整體護(hù)理，奠定扎實的基礎(chǔ)。二是以市場就業(yè)需求為導(dǎo)向，突出關(guān)鍵環(huán)節(jié)中醫(yī)護(hù)理基礎(chǔ)技能的職業(yè)能力培養(yǎng)，搭建好中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)平臺，為學(xué)生個人職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)技能的形成與持續(xù)提升服務(wù)，有效達(dá)到職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)和發(fā)展學(xué)習(xí)目的。教材中在充實、規(guī)范、完善中醫(yī)護(hù)理基礎(chǔ)技能的基礎(chǔ)上，有機(jī)融匯中醫(yī)護(hù)理的新技術(shù)、新方法、新領(lǐng)域，同時書后附有相關(guān)知識，以培養(yǎng)、滿足學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的需要。三是適應(yīng)職業(yè)崗位的需要，力求與職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，參照護(hù)士執(zhí)業(yè)考試及中醫(yī)護(hù)理行業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范組織教材，力求職業(yè)教育與就業(yè)有機(jī)銜接，滿足學(xué)習(xí)與就業(yè)的零距離，為培養(yǎng)復(fù)合型高等職業(yè)中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理專業(yè)人才奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)。本書分為七章，由緒論、中醫(yī)整體護(hù)理與中醫(yī)護(hù)理程序、中醫(yī)一般護(hù)理、中醫(yī)康復(fù)護(hù)理、中醫(yī)用藥護(hù)理、常用中醫(yī)護(hù)理技術(shù)、中醫(yī)護(hù)理文件書寫等內(nèi)容組成。附錄包括常見中醫(yī)護(hù)理診斷／健康問題一覽表、護(hù)士執(zhí)行中醫(yī)護(hù)理程序行為評價標(biāo)準(zhǔn)，以及一些傳統(tǒng)的中醫(yī)知識和技能、足療保健等內(nèi)容。為配合教學(xué)、實驗教學(xué)和學(xué)生知識的鞏固，編寫了《中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與實驗指導(dǎo)》作為配套教材。

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