兔子蘿里

　　本書(shū)為“棒棒仔心靈之旅圖畫(huà)書(shū)”系列之一，圖畫(huà)精美，語(yǔ)言通俗，道理淺顯，是親子共讀或幼教的最佳參考讀物?！　锻米犹}里》的線(xiàn)索其實(shí)是小兔子蘿里自己對(duì)自己的誤會(huì)：因?yàn)槎浔绕渌米拥亩涠蹋卤怀靶κ鞘箢?lèi)，所以離開(kāi)了兔子的群體，先后化裝成狗和熊，過(guò)他們的生活。故事不厭其煩地?cái)⑹隽颂}里作為兔子、狗和熊的三種不同生活，零零碎碎的細(xì)節(jié)讓人忍俊不禁，又有些可憐這只單純并有些傻氣的小兔子?！锻米犹}里》涉及了一個(gè)很重要的話(huà)題：自信心。不管是一只兔子，還是一個(gè)孩子，甚至是大人，都應(yīng)該學(xué)習(xí)怎樣正確地看待自己，樹(shù)立自信心。故事里蘿里的沮喪來(lái)源于自卑，而這種自卑是因?yàn)樗豢吹搅俗约旱乃^缺陷，并且異常地在乎。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的耳朵比較短的時(shí)候就“再也不愿意把耳朵高高地豎起，他耷拉著耳朵，心情特別差”。即便是假裝成狗的時(shí)候，他也因?yàn)闆](méi)有狗優(yōu)雅的長(zhǎng)尾巴而“心情更加糟糕”。深深的自卑讓他回避了做自己，更無(wú)法正視自己。自己耿耿于懷的那些“缺陷”要怎么面對(duì)呢？故事在結(jié)尾處給了我們很好的答案。

　　1980年出生，童年時(shí)代在江蘇太倉(cāng)的小鎮(zhèn)上度過(guò)，從小學(xué)四年級(jí)起，只要是假期，母親必定每天讓她寫(xiě)作文。1985年，她走過(guò)小鎮(zhèn)的石板路，來(lái)到蘇州幼兒師范學(xué)校讀書(shū)。在幼兒師范學(xué)校學(xué)習(xí)音樂(lè)、舞蹈、鋼琴、繪畫(huà)，但她的興趣，始終在文學(xué)創(chuàng)作，她擔(dān)任了學(xué)校的文學(xué)社社長(zhǎng)和童話(huà)劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)?！?998年，母校把她派到蘇州大學(xué)幼兒園擔(dān)任教師，一直在幼兒園工作了13年。期間，她接受了南京師范大學(xué)學(xué)前教育管理的學(xué)習(xí)，閱讀了兒童心理學(xué)、教育學(xué)等書(shū)籍，撰寫(xiě)了幼兒園語(yǔ)言教學(xué)方面的論文和教材教法文章，其中《去年的樹(shù)》教材教法曾被人大復(fù)刊轉(zhuǎn)載，主編了幼兒園語(yǔ)言參考書(shū)和練習(xí)冊(cè)。先進(jìn)的教育理念、兒童觀(guān)影響了她的創(chuàng)作，使她的童話(huà)作品表現(xiàn)出主題多元化、想象新穎、現(xiàn)代感強(qiáng)、幽默等傾向?！?999年起從事童話(huà)創(chuàng)作?！?000年起，她就職于蘇州大學(xué)社會(huì)學(xué)院。生活方式的改變使她的創(chuàng)作發(fā)生了變化，她的作品開(kāi)始探討成長(zhǎng)問(wèn)題、心理健康問(wèn)題。代表作《鼴鼠的月亮河》就是適合小學(xué)生閱讀的成長(zhǎng)故事?！?994年到2004年，王一梅共發(fā)表短篇童話(huà)300余篇，出版長(zhǎng)篇童話(huà)《鼴鼠的月亮河》、《住在雨街的貓》、《恐龍的寶藏》，系列童話(huà)《糊涂豬》，短篇童話(huà)集《第十二只枯葉蝶》以及《書(shū)本里的螞蟻》等二十幾種繪本?！∷淖髌吩@得中國(guó)作家協(xié)會(huì)第五屆優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，第六屆優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，第五屆國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)，第十三、十四屆冰心圖書(shū)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)?！≡诔蔀橥?huà)作家的同時(shí)，她始終還是一名教師，近年來(lái)，她常常到小學(xué)作“閱讀與寫(xiě)作”的義務(wù)講座。她也愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和孩子以及家長(zhǎng)進(jìn)行交流。