工藝制作

　　勞動技術(shù)課是中學生的必修課，人們越來越清楚地認識到缺乏勞動技術(shù)教育的基礎(chǔ)教育不是完全的教育。上好勞動技術(shù)課使學生既能動腦又能動手，手腦并用，全面發(fā)展是全面貫徹教育方針熱處理 要環(huán)節(jié)。因此本書編寫時強調(diào)了以下幾點：一、以技能訓練為主線，實踐性強由于勞動技術(shù)課不同于普中學的文化課，不是以傳授知識為主，而是以勞動技能訓練為主；也不同于職業(yè)中學的專業(yè)技術(shù)課，不是以專為一技術(shù)訓練為主，而是以勞動技術(shù)素質(zhì)教育為主。本書是根據(jù)勞動技術(shù)課的這一特點，以實際操作訓練為主線，把知識的學習與技能訓練有機地結(jié)合起來，讓學生通過動手制作學到知識和本領(lǐng)，受到美的熏陶，提高動手能力。為了便于教師教學和學生學習，書中的圖都盡量按2：1或4：1，請教師指導學生放大制作。二、寓思想教育于技能訓練之中本書對培養(yǎng)學生正確的勞動觀點、良好的道德品質(zhì)與行為習慣予以充分重視書中介紹了許多中國傳統(tǒng)的民間工藝制作如剪紙、堆錦、刺繡、風箏制作等。教師可以結(jié)合實際制作內(nèi)容將愛國主義思想、傳統(tǒng)美德教育與技能訓練有機地結(jié)合起來。本教材每節(jié)課都有成品制作的內(nèi)容，使學生通過自己的勞動創(chuàng)造出一些美觀實用的小工藝品，讓學生親身體體驗勞動的喜悅，增強對勞動人民的感情，更加熱愛創(chuàng)造勞動果實的勞動人民。教師應(yīng)要求學生在每次課結(jié)束前清理場地、整理好工具和邊角廢料，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。三、內(nèi)容由淺入深，選擇性強因考慮到各中學師資、生源的差異，本書對教學內(nèi)容的安排由淺入深，循序漸進，先是紙工，后是布工；先是平面，后是立體。本書的內(nèi)容安排除了規(guī)定了基本的教學內(nèi)容外，還有選學內(nèi)容和參考圖樣。學生有興趣按圖樣可以自己動手制作，也可供課外小組開展活動用。

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