海峽兩岸科教創(chuàng)新探析

序1
序2
前 言
第一章 協(xié)同發(fā)展的理性思考
第一節(jié) 協(xié)同發(fā)展的實證與理念
一、協(xié)同發(fā)展的實證
二、協(xié)同發(fā)展的理念
三、競合的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)
第二節(jié) 雙贏策略的應(yīng)用
一、競爭觀念的轉(zhuǎn)變
二、實現(xiàn)雙贏的條件
第三節(jié) 雙贏的實證分析
一、中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系的嬗變
二、“新經(jīng)濟”發(fā)展中的競合
三、企業(yè)在競合中發(fā)展壯大
四、科學(xué)研究中的協(xié)同效應(yīng)
第四節(jié) 協(xié)同發(fā)展中實現(xiàn)雙贏
一、兩岸協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)
二、兩岸協(xié)同發(fā)展的趨勢
第二章 科技教育創(chuàng)新理論與政策
第一節(jié) 創(chuàng)新理論的演進
一、新的經(jīng)濟發(fā)展觀
二、創(chuàng)新與經(jīng)濟發(fā)展
第二節(jié) 科技創(chuàng)新理論及政策分析
一、科技創(chuàng)新及其系統(tǒng)
二、科技創(chuàng)新政策研究
第三節(jié) 教育創(chuàng)新理論及政策分析
一、教育創(chuàng)新概念的界定
二、科技創(chuàng)新呼喚教育創(chuàng)新
三、教育創(chuàng)新的內(nèi)容要求
四、教育創(chuàng)新的政策研究
第四節(jié) 科技創(chuàng)新與教育創(chuàng)新的關(guān)系
一、教育創(chuàng)新是科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)
二、科技創(chuàng)新要求和促進教育創(chuàng)新
三、科技教育創(chuàng)新在互動中協(xié)同發(fā)展
第三章 兩岸協(xié)同科技教育創(chuàng)新的背景
第一節(jié) 科技全球化的迅速發(fā)展
一、研究與開發(fā)資源的全球配置
二、科學(xué)技術(shù)活動的全球轉(zhuǎn)移
三、研究與開發(fā)成果的全球共享
第二節(jié) 知識經(jīng)濟發(fā)展的必然
一、迎接知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的必然選擇
二、知識經(jīng)濟時代區(qū)域發(fā)展的方向
第三節(jié) 兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系發(fā)展走向
一、區(qū)域經(jīng)濟一體化的發(fā)展
二、兩岸經(jīng)貿(mào)發(fā)展的客觀需求
第四節(jié) 科技教育自身發(fā)展的需要
一、兩岸科技發(fā)展的需要
二、兩岸教育發(fā)展的需要
三、創(chuàng)新科技教育的需要
第四章 閩臺協(xié)同科技創(chuàng)新研究
第一節(jié) 閩臺科技發(fā)展的現(xiàn)狀和態(tài)勢
一、閩臺科技發(fā)展的現(xiàn)狀
二、閩臺科技發(fā)展的態(tài)勢
第二節(jié) 閩臺科技創(chuàng)新能力綜合評價
一、評價模型與方法
二、評價步驟及結(jié)果
三、評價結(jié)果的分析
第三節(jié) 閩臺協(xié)同推進科技創(chuàng)新的可能性
一、推進科技創(chuàng)新是兩岸的共同要求
二、協(xié)同推進科技創(chuàng)新的可能性
三、協(xié)同促進科技創(chuàng)新的領(lǐng)域和方式
四、協(xié)同推進科技創(chuàng)新的制約因素
第四節(jié) 閩臺協(xié)同推進科技創(chuàng)新的進展和典型案例
一、閩臺協(xié)同推進科技創(chuàng)新的進展
二、漳州海峽兩岸農(nóng)業(yè)合作實驗區(qū)發(fā)展壯大過程
第五節(jié) 促進閩臺創(chuàng)新人才的交流與合作
一、閩臺科技人才資源的特點
二、科技人才交流與合作的分析
三、科技人才交流與合作的方式
第五章 閩臺協(xié)同教育創(chuàng)新的探索
第一節(jié) 閩臺教育創(chuàng)新的現(xiàn)狀和特點
一、福建教育創(chuàng)新的現(xiàn)狀和特點
二、臺灣教育創(chuàng)新的現(xiàn)狀和特點
三、閩臺教育創(chuàng)新優(yōu)勢與問題
第二節(jié) 閩臺協(xié)同教育創(chuàng)新的內(nèi)容及發(fā)展趨勢
一、教育創(chuàng)新的要素分析
二、閩臺教育創(chuàng)新的發(fā)展趨勢
第三節(jié) 閩臺教育創(chuàng)新的典型案例調(diào)研
一、閩臺兩地協(xié)同教育創(chuàng)新沿革
二、典型案例分析
第四節(jié) 閩臺教育創(chuàng)新人才的交流與合作
一、教育創(chuàng)新人才的標(biāo)準及內(nèi)涵
二、閩臺兩地教育人才交流與合作的可能性與必要性
三、推進閩臺教育人才交流與合作
第五節(jié) 閩臺教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的態(tài)勢
一、閩臺教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r與特征
二、閩臺教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式
三、閩臺協(xié)同發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)的可行性
四、閩臺協(xié)同發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)的展望
第六章 協(xié)同推進科教創(chuàng)新的策略研究
第一節(jié) 構(gòu)建海峽兩岸共進的創(chuàng)新體系
一、創(chuàng)新體系的組織結(jié)構(gòu)
二、創(chuàng)新系統(tǒng)的支撐體系
第二節(jié) 海峽兩岸協(xié)同科技創(chuàng)新策略
一、創(chuàng)新科技交流與合作的組織形式
二、提高科技產(chǎn)業(yè)對接和關(guān)聯(lián)度
三、發(fā)展科技創(chuàng)業(yè)投資事業(yè)
四、完善科技產(chǎn)業(yè)政策與環(huán)境
第三節(jié) 協(xié)同發(fā)展科技園區(qū)
一、園區(qū)重點產(chǎn)業(yè)的對接
二、建立兩岸產(chǎn)學(xué)研互動關(guān)系
三、建設(shè)閩臺合作創(chuàng)新園區(qū)
第四節(jié) 協(xié)同教育創(chuàng)新的策略
一、提高協(xié)同教育創(chuàng)新起點
二、臺商投資教育是有效方式
三、大力發(fā)展高等教育事業(yè)
四、構(gòu)建閩臺教育創(chuàng)新發(fā)展的體系
第五節(jié) 加大民間科教交流與合作
一、豐富民間科技交流與合作內(nèi)容
二、探索兩岸民辦教育聯(lián)辦模式
三、創(chuàng)新兩岸民間科教交流與合作形式
第六節(jié) 協(xié)同培養(yǎng)和延攬人才
一、創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境吸引優(yōu)秀人才
二、完善和利用留學(xué)政策廣納人才
三、創(chuàng)新人才交流與合作機制
四、廣辟協(xié)同開發(fā)人才的途徑
第七節(jié) 協(xié)同實施知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略
一、增強全社會的知識產(chǎn)權(quán)意識
二、協(xié)同開展專利戰(zhàn)略研究
三、加強知識產(chǎn)權(quán)保護和管理
四、兩岸共創(chuàng)產(chǎn)業(yè)標(biāo)準，以求雙贏
附錄1：海峽兩岸科教交流與合作活動記(1996～2005年)
附錄2：兩岸“三通”大事記(1979—2005年)
附錄3：臺商投資園區(qū)、海峽兩岸科技園區(qū)和農(nóng)業(yè)合作試驗區(qū)簡介
附錄4：科教創(chuàng)新：海峽兩岸的共同追求
后語