快速掌握最有效的學(xué)習(xí)方法

定　價(jià)：￥29.80

作　者：	趙建
出版社：	海潮出版社
叢編項(xiàng)：	快樂學(xué)習(xí)法系列叢書
標(biāo)　簽：	其他

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ISBN：	9787802132665	出版時(shí)間：	2006-09-01	包裝：	平裝
開本：	16	頁數(shù)：	258	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　下面先說一下自學(xué)能力的重要性：首先，自學(xué)能力的強(qiáng)弱關(guān)系到同學(xué)們從事工作以后進(jìn)行再學(xué)習(xí)的效率。有相當(dāng)一部分學(xué)生，在中學(xué)畢業(yè)后可能會(huì)直接走上工作崗位?？茖W(xué)技術(shù)是迅速發(fā)展的，要想在一生中都能適應(yīng)社會(huì)需要，只靠在中學(xué)學(xué)習(xí)所學(xué)的那點(diǎn)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，由于社會(huì)和工作的需要我們?cè)诠ぷ髦幸粩嗟卦賹W(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候的學(xué)習(xí)主要是靠自學(xué)。其次，對(duì)于那些考上大學(xué)的同學(xué)，自學(xué)能力也非常重要，影響著大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。大家都知道，大學(xué)的學(xué)習(xí)與中學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有著很大的區(qū)別。大學(xué)的主要特點(diǎn)是：知識(shí)系統(tǒng)龐大、理論性強(qiáng)、講課速度快、筆記多、課堂教學(xué)的比重減少、自習(xí)時(shí)間增加、教師講的精華要求學(xué)生靠課下自己研究；老師對(duì)學(xué)生的要求不再像對(duì)中學(xué)生那么嚴(yán)格了，大學(xué)生時(shí)間主要靠自己安排、自己掌握，這就要求大學(xué)生必須具備較強(qiáng)的自學(xué)能力。如果中學(xué)時(shí)沒有很好的自學(xué)能力，上大學(xué)之后往往會(huì)很不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，他們看書的速度慢，聽課抓不住要領(lǐng)，預(yù)習(xí)更是來不及；聽講時(shí)反應(yīng)不過來，聽課質(zhì)量當(dāng)然不會(huì)很好：因而課下要拿出大量的時(shí)間來彌補(bǔ)上課聽講的不足，學(xué)習(xí)十分被動(dòng)。由于自學(xué)能力差，而使大學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)期延長。如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，在預(yù)習(xí)的過程中培養(yǎng)中學(xué)生的自學(xué)能力。預(yù)習(xí)是學(xué)生自己第一次對(duì)新知識(shí)的接觸，要求學(xué)生自己讀，自己想。所以長期堅(jiān)持預(yù)習(xí)的學(xué)生，他們的閱讀速度比那些不堅(jiān)持預(yù)習(xí)的同學(xué)要快，思維更敏捷，善于對(duì)新知識(shí)進(jìn)行分析、歸納、概括和比較等，因此能比較快地發(fā)現(xiàn)問題和抓住問題的關(guān)鍵之處。隨著自學(xué)能力的形成，中學(xué)階段的學(xué)習(xí)質(zhì)量也將相應(yīng)的有所提高，可以促進(jìn)上大學(xué)階段和在將來的工作中的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，因此可以說，自學(xué)能力關(guān)系到一個(gè)人的一生。所以那種認(rèn)為預(yù)習(xí)僅僅是為聽課服務(wù)的看法是不正確的，因?yàn)轭A(yù)習(xí)的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這一處。一個(gè)中學(xué)生如果只接受老師傳授的那點(diǎn)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在預(yù)習(xí)中形成的自學(xué)能力，將使中學(xué)生不斷地獲取更多的知識(shí)。學(xué)校教育終生受用已成為歷史，生活在21世紀(jì)的人類只有不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，才能適應(yīng)不斷變化著的社會(huì)需求。終身學(xué)習(xí)是對(duì)每個(gè)不甘被社會(huì)淘汰、有上進(jìn)心的人的要求，一個(gè)人走上工作崗位后，或者這份工作很讓人羨慕的，當(dāng)他是處于21世紀(jì)時(shí)，他仍需學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)主要靠的是自學(xué)，因此自學(xué)能力是使一個(gè)人知識(shí)不斷擴(kuò)展和更新的根本保證。

作者簡介

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圖書目錄

好的預(yù)習(xí)可以讓學(xué)習(xí)事半功倍
九層高臺(tái)，起于壘土。同樣道理，好的學(xué)習(xí)成果源于高效率的預(yù)習(xí)，怎樣才能讓預(yù)習(xí)發(fā)揮最佳效果呢？本章正是通過對(duì)優(yōu)秀學(xué)生預(yù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的濃縮之后，再結(jié)合目前教學(xué)及學(xué)生特點(diǎn)，得出了一套最具先行性的預(yù)習(xí)方法，供同學(xué)們參考。
認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)的重要性
在預(yù)習(xí)中提高自學(xué)能力
科學(xué)而合理地安排預(yù)習(xí)
注重高效的預(yù)習(xí)方法
預(yù)習(xí)也有一些忌諱
把提高課堂效率放在首位
可以說，短短的45分鐘對(duì)中學(xué)生來說是最寶貴的了。如果中學(xué)生不把課堂學(xué)習(xí)抓好。就去練習(xí)、復(fù)習(xí)，那真可謂是撿了芝麻丟了西瓜。本章從由何找對(duì)聽課的著力點(diǎn)以及聽課應(yīng)該注意哪些要素等方面提出了適用于當(dāng)今斗學(xué)生學(xué)習(xí)的新方法。
課前準(zhǔn)備不容忽
找對(duì)聽課的著力點(diǎn)
緊抓聽課基本要素
課堂筆記能力要提高
提高對(duì)筆記價(jià)值的認(rèn)識(shí)
做題在精不在多
“題海”往往用來形容習(xí)題之多，通過做作業(yè)，不僅能使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用剛學(xué)到的知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，但是習(xí)題不一定要成“?！保熬?。本章在做題方面介紹了最新的技巧和方法。
正確掌握做題的步驟
掌握解題的原則
摸清出題的規(guī)律
科學(xué)進(jìn)行練習(xí)
作題要有質(zhì)的飛躍
查漏補(bǔ)缺做好復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)，是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的過程。是對(duì)知識(shí)的再次梳理和系統(tǒng)化，但復(fù)習(xí)并不是簡單的把課本和筆記本再看一遍，它有一定的要求和方法。本章就如何從教科書上再次找知識(shí)亮點(diǎn)，怎樣以錯(cuò)題為跳板，如何讓筆記本發(fā)揮最大的價(jià)值等方面挖掘了新的方法。
嘗試回憶把知識(shí)過電影
從教科書上找知識(shí)亮點(diǎn)
以錯(cuò)誤為基石再次拔高
根據(jù)遺忘規(guī)律安排復(fù)習(xí)
以正確的心態(tài)看待考試
考試，是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度和分析、解決問題能力的一種方法，也是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行篩選的一種手段，因此從某方面來說分?jǐn)?shù)成了判斷學(xué)生的一個(gè)重要標(biāo)志。但往往學(xué)生在這關(guān)鍵時(shí)刻卻發(fā)揮不出應(yīng)有的水平。本章從心理、學(xué)習(xí)、技巧等方面進(jìn)行了新的剖析。
加強(qiáng)考前的自我控制
自信考試的重要因素
有目的復(fù)習(xí)是關(guān)鍵
新技巧賦予新指導(dǎo)
考后分析提高應(yīng)考能力
好成績需要好計(jì)劃
在學(xué)習(xí)過程中有相當(dāng)多的同學(xué)帶有很大的盲目性和隨意性。如果今天老師留的作業(yè)多，明天又要考試，學(xué)習(xí)就抓得比較緊，出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。相反如果近期的作業(yè)少而且沒有考試，則一下放松起來毫無計(jì)劃性。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，與缺乏遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)強(qiáng)的意志有關(guān)，其中沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性是一個(gè)非常重要的因素。
學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
讓學(xué)習(xí)變得有條不紊
學(xué)習(xí)需要些統(tǒng)籌方法
好習(xí)慣勝過好腦筋
主動(dòng)性能夠促進(jìn)知識(shí)的掌握
知識(shí)不只是靠老師教來的，更應(yīng)該是靠自己主動(dòng)努力得來的，不要光等著老師來“喂”。主動(dòng)性更能促進(jìn)一個(gè)人對(duì)知識(shí)的掌握。本章從新的角度出發(fā)，提倡同學(xué)變被動(dòng)為主動(dòng)，營造輕松而愉快的學(xué)習(xí)氛圍，獲取高效率的學(xué)習(xí)成果。
改變被動(dòng)位置
克服羞怯和自卑心理
主動(dòng)爭取鍛煉機(jī)會(huì)
通過訓(xùn)練提高思維能力
同是一個(gè)老師教出來的學(xué)生，他們的知識(shí)水平相當(dāng)，可做同一道題時(shí)，一個(gè)百思不得其解，另一個(gè)卻沒費(fèi)多大工夫就做出來了。這說明，知識(shí)并不是決定性的，起決定作用的還在于你是否具有正確的思維方法。因此，本章對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)給予了更多的關(guān)注。
置身其中想問題
學(xué)會(huì)獨(dú)立思考
發(fā)展形象思維能力
培養(yǎng)抽象思維能力
提高創(chuàng)造性思維能力
重視創(chuàng)造力的提高
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