課程改革教師崗位培訓(xùn)資源包·個性化教育與學(xué)生自我發(fā)展

定　價：￥28.00

作　者：	劉宏武
出版社：	中央民族大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育學(xué)

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ISBN：	9787810568739	出版時間：	2004-04-01	包裝：	膠版紙
開本：	16開	頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　新課程改革教師培訓(xùn)的基本原則，是“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”；培訓(xùn)與課程改革同步進(jìn)行，并適度超前。培訓(xùn)是今后一段時間內(nèi)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容，也是正在進(jìn)行的中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的新培訓(xùn)內(nèi)容，已記入教師繼續(xù)教育的學(xué)分。策劃特色：《課程改革教師崗位培訓(xùn)資源包》以國家“十五”社科規(guī)劃基礎(chǔ)教育課程改革課題研究成果為支點(diǎn)；收集了國家級實(shí)驗(yàn)區(qū)，特別是首批38個實(shí)驗(yàn)區(qū)一線課改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成果；既有理論上絲絲入扣、精辟入理的闡述與點(diǎn)拔，又有課堂教學(xué)實(shí)踐的操作運(yùn)用與評析。內(nèi)容特點(diǎn)：全面實(shí)用《課程改革教師崗位培訓(xùn)資源包》囊括了教學(xué)理念、教學(xué)方法、研究性學(xué)習(xí)、多元智能、潛能開發(fā)等12個課程改革中常見的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題，提出相應(yīng)的解決方案和策略。操作性強(qiáng)：《課程改革教師崗位培訓(xùn)資源包》在采編內(nèi)容時，既考慮到了選題特有的超前性和理論性，又注重了課程改革對各級各類中小學(xué)校教育者的實(shí)踐要求。在全書系的內(nèi)容上既有理論研究，背景透析，又有實(shí)踐案例，現(xiàn)狀評鑒，更有未來前瞻等極為豐富的極具建設(shè)性的創(chuàng)新性構(gòu)想，真正作到了理論與實(shí)踐的完美統(tǒng)一。

作者簡介

暫缺《課程改革教師崗位培訓(xùn)資源包·個性化教育與學(xué)生自我發(fā)展》作者簡介

圖書目錄

第一章　素質(zhì)教育要促進(jìn)個性的發(fā)展和潛能的開發(fā)
　第一節(jié)　個性是個人才具有的特征
　第二節(jié)　青少年個性發(fā)展的一般特征
　第三節(jié)　個性化對個體素質(zhì)發(fā)展的影響
第二章　素質(zhì)教育與個性發(fā)展
　第一節(jié)　素質(zhì)教育的基本特征
　第二節(jié)　個性與個性最優(yōu)發(fā)展的涵義
　第三節(jié)　素質(zhì)教育與個性發(fā)展的關(guān)系
第三章　當(dāng)代個性教育的主題
　第一節(jié)　當(dāng)代個性教育主題的內(nèi)容
　第二節(jié)　當(dāng)代個性教育主題的意義
　第三節(jié)　主體性教育的意蘊(yùn)
第四章　實(shí)現(xiàn)個性教育的基本條件　
　第一節(jié)　樹立堅(jiān)定的個性教育信念
　第二節(jié)　尋求科學(xué)的制約機(jī)制
　第三節(jié)　建立合作的主體間關(guān)系
　第四節(jié)　優(yōu)化課程
　第五節(jié)　豐富教育活動形式
第五章　個性化學(xué)習(xí)
　第一節(jié)　實(shí)施有差異的教育　促進(jìn)有差異的發(fā)展
　第二節(jié)　個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格的表現(xiàn)
　第三節(jié)　個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格的形成和類型
　第四節(jié)　教學(xué)策略
第六章　個性化教育與課程設(shè)置
　第一節(jié)　個性化對課程設(shè)置的要求
　第二節(jié)　課程設(shè)置要以發(fā)展個性為出發(fā)點(diǎn)
第七章　教學(xué)組織形式對個性化的影響及其解決策略
　第一節(jié)　班級授課制對個性發(fā)展的影響
　第二節(jié)　小班化教育的依據(jù)和策略
　第三節(jié)　分組學(xué)習(xí)策略
附：
　學(xué)生個性發(fā)展與評價
　促進(jìn)初中學(xué)生個性最優(yōu)發(fā)展整體改革實(shí)驗(yàn)方案
　在活動中培養(yǎng)個性特長