信息技術(shù)教育學

定　價：￥44.00

作　者：	劉群英,程全洲
出版社：	河南大學出版社
叢編項：
標　簽：	教育學

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ISBN：	9787810913935	出版時間：	2005-09-01	包裝：	膠版紙
開本：	16開	頁數(shù)：	0頁	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　作為師范院校，中小學信息技術(shù)課教學到底如何更好地開展是我們研究的主要課題。編者通過在中小學進行調(diào)查，查閱信息技術(shù)專著、相關(guān)文獻以及優(yōu)秀課例，并且，在培養(yǎng)中學信息技術(shù)教師的過程中，逐步積累了豐富的經(jīng)驗，不僅有現(xiàn)代教育理念、深厚的理論基礎(chǔ)，更有切實可行的實踐經(jīng)驗。本教材將教育學理論與計算機教材教法相結(jié)合，具有以下五方面的特色：1.理論性、系統(tǒng)性比較強；2.貫徹和推行了建構(gòu)主義教學理論和理念；3.貫徹理論與實踐相結(jié)合的原則；4.注重素質(zhì)教育、注重地方文化色彩；5.突出師范院“母體”教育的特點，服務于學生的就業(yè)。

作者簡介

暫缺《信息技術(shù)教育學》作者簡介

圖書目錄

第1章信息技術(shù)教育與信息技術(shù)教育學
1.1 信息技術(shù)師范教育的“母體”性
1.2 信息技術(shù)教育學及其研究
1.3 信息技術(shù)學科的學習過程與方法
1.4 信息技術(shù)學科中的創(chuàng)造性思維
1.5 信息技術(shù)課程設計與結(jié)構(gòu)
第2章中外信息技術(shù)教育比較與分析
2.1 中外信息技術(shù)教育比較
2.2 我國中小學信息技術(shù)教育現(xiàn)狀與分析
第3章信息技術(shù)的教學模式
3.1 傳統(tǒng)教學模式的弊端
3.2 現(xiàn)代教學模式
3.3 建構(gòu)主義教學模式
3.4 傳統(tǒng)模式與多媒體教學模式的優(yōu)勢互補
第4章信息技術(shù)教學設計
4.1 備課
4.2 教案的編寫
4.3 信息技術(shù)教學設計
4.4 信息技術(shù)教學的組織與實施
4.5 上機實驗教學設計、組織及案例
第5章信息技術(shù)教學的研究與交流
5.1 說課
5.2 校際之間教學的橫向交流
5.3 信息技術(shù)教學技巧
第6章信息技術(shù)與學科課程整合
6.1 課程整合的歷史沿革
6.2 信息技術(shù)與學科課程整合
6.3 課程整合的現(xiàn)狀與對策
第7章中學程序設計
7.1 中學程序設計課程的開設及意義
7.2 程序設計和算法概述
7.3 中學程序設計教學及課例
7.4 程序設計與課程整合
第8章多媒體作品制作與課例
8.1 多媒體教學軟件概述
8.2 常用多媒體制作軟件——Authorware
8.3 常用動畫制作工具——Flash Mx
8.4 常用電子教案工具——PowerPoint
第9章網(wǎng)絡教育與教學網(wǎng)站建設
9.1 網(wǎng)絡教育
9.2 《旅游規(guī)劃管理學》站點的教學設計
9.3 網(wǎng)絡教學操作課例
第10章信息技術(shù)教學的評價與檢測
10.1 信息技術(shù)教學評價的理論基礎(chǔ)
10.2 教師授課質(zhì)量評價
10.3 成績測驗
第11章教育實習的改革與創(chuàng)新
第12章信息技術(shù)教師應具備的素質(zhì)和能力
第13章中學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
參考文獻