現(xiàn)代小學(xué)閱讀教學(xué)

定　價(jià)：￥8.50

作　者：	王燕驊
出版社：	語(yǔ)文出版社
叢編項(xiàng)：	全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材
標(biāo)　簽：	暫缺

購(gòu)買這本書可以去

當(dāng)當(dāng)網(wǎng) (￥6.00)

ISBN：	9787801841209	出版時(shí)間：	2003-06-01	包裝：	膠版紙
開本：		頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書吸收了國(guó)內(nèi)外閱讀學(xué)和閱讀教學(xué)研究的最新成果，從較為廣闊的理論背景下研讀、理解《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)現(xiàn)代小學(xué)閱讀教學(xué)的基本原理和主要策略作了精要的概括和具有針對(duì)性的闡述。全書共10章，涉及了閱讀教學(xué)的“本質(zhì)、功能、過(guò)程、方法、評(píng)價(jià)、操作”等方方面面，其中目標(biāo)論、過(guò)程論、情智觀、主體性研究等章節(jié)的論述，既有理論上的開拓，又有典型的教學(xué)實(shí)例佐證，對(duì)教師從一定高度上認(rèn)識(shí)小學(xué)閱讀教學(xué)理論以及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。在選擇、設(shè)計(jì)和編寫中小教師繼續(xù)教育教材過(guò)程中，遵循了以下原則：1.從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度，在課程體系中，加強(qiáng)了反映現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用的課程。2.將教育理論和教師教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合，用現(xiàn)代教育理論和方法、優(yōu)秀課堂教學(xué)范例，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助教師提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。3.強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容的科學(xué)性、先進(jìn)性、針對(duì)性和實(shí)效性，并兼顧幾方面的高度統(tǒng)一。從教師的實(shí)際需要出發(fā)，提高培訓(xùn)質(zhì)量。4.注意反映基礎(chǔ)教育課程改革的新思想和新要求，以使教師盡快適應(yīng)改革的需要。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《現(xiàn)代小學(xué)閱讀教學(xué)》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章現(xiàn)代小說(shuō)閱讀教學(xué)總論
第一節(jié) 閱讀、閱讀教學(xué)與現(xiàn)代小學(xué)閱讀教學(xué)
一閱讀行為的本質(zhì)
二閱讀教學(xué)的功能
三閱讀與閱讀教學(xué)的關(guān)系
第二節(jié) 傳統(tǒng)閱讀教學(xué)與現(xiàn)代小學(xué)閱讀教學(xué)
一傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的功和過(guò)
二現(xiàn)代閱讀教學(xué)的特征
第二章現(xiàn)代小學(xué)閱讀教學(xué)教材觀
第一節(jié) 現(xiàn)代小學(xué)閱讀教材視兒童喜歡為第一要義
一選文的第一條標(biāo)準(zhǔn)——貼近兒童生活
二讓教材與兒童的心靈相通
第二節(jié) 現(xiàn)代小學(xué)閱讀教材將學(xué)了有用放在目標(biāo)之首
一再也不能讓孩子在“灰溜溜”面前灰溜溜了
二與兒童生活實(shí)際緊密聯(lián)系
三加大閱讀實(shí)踐的力度
第三節(jié) 突出現(xiàn)代小學(xué)閱讀教材的現(xiàn)代性
一在適應(yīng)性的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)前瞻性
二內(nèi)容綜合，形式多樣
三體現(xiàn)能力發(fā)展的和諧整合
第三章現(xiàn)代小學(xué)閱讀教學(xué)目標(biāo)論
第一節(jié) 閱讀教學(xué)目標(biāo)的確定與表述
一閱讀教學(xué)目標(biāo)的整體性和階段性
二閱讀教學(xué)目標(biāo)的確定
三閱讀教學(xué)目標(biāo)的敘寫及其注意點(diǎn)
第二節(jié) 閱讀教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中的體現(xiàn)
一根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)
二圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)訓(xùn)練
三按照教學(xué)目標(biāo)反饋評(píng)價(jià)
第三節(jié) 對(duì)閱讀教學(xué)目標(biāo)確定和實(shí)施的再思考
一對(duì)“認(rèn)知目標(biāo)”狹義化的反思
二對(duì)“過(guò)程和方法”目標(biāo)設(shè)定的思考
三對(duì)“情感和價(jià)值觀”目標(biāo)設(shè)定的再認(rèn)識(shí)
第四章現(xiàn)代小學(xué)閱讀教學(xué)過(guò)程論
第一節(jié) 閱讀教學(xué)過(guò)程研究
一閱讀教學(xué)過(guò)程分析
二閱讀教學(xué)過(guò)程的矛盾分析
第二節(jié) 閱讀教學(xué)過(guò)程的兩種設(shè)計(jì)觀
一視學(xué)生為“認(rèn)知體”的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)觀
二視學(xué)生為“生命體”的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)觀
三閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新思路
第三節(jié) 閱讀教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化
一閱讀教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化
二閱讀教學(xué)過(guò)程中內(nèi)容和時(shí)間的優(yōu)化
三閱讀教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)優(yōu)化的基礎(chǔ)：深鉆教材
第五章現(xiàn)代小學(xué)閱讀教學(xué)情智觀
……
第六章現(xiàn)代小學(xué)閱讀教學(xué)主體性研究
第七章現(xiàn)代小學(xué)閱讀教學(xué)方法論
第八章現(xiàn)代小學(xué)閱讀教學(xué)技術(shù)運(yùn)用
第九章現(xiàn)代小學(xué)閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)觀
第十章對(duì)閱讀教學(xué)的反思與超越
附：主要參考書目