行政法與行政訴訟法教學(xué)案例

　　本書(shū)的基本體系完全同于全國(guó)高校法學(xué)專業(yè)核心課程教材《行政法與行政訴訟法》的體系，共計(jì)六編三十八章，編名、章名也完全與該教材的編名、章名一致。本書(shū)各章的內(nèi)容均包括三個(gè)部分：其一，本章知識(shí)點(diǎn)；其二，安全評(píng)析；其三，案例思考?！氨菊轮R(shí)點(diǎn)”是作者依據(jù)教材相應(yīng)章節(jié)的內(nèi)容，概括和提煉出來(lái)的教材該章節(jié)所闡釋的基本概念、基本原理和基本知識(shí)的要點(diǎn)?！鞍咐u(píng)析”則包括四個(gè)層次：第一層次介紹案情。因?yàn)楸緯?shū)案例都是真實(shí)案例，故相應(yīng)案件中的當(dāng)事人、案發(fā)時(shí)間、地點(diǎn)、案件進(jìn)程，包括行政復(fù)議和行政訴訟的過(guò)程，一般都如實(shí)介紹。第二個(gè)層次是概括案件涉及的主要法律問(wèn)題。所謂“主要法律問(wèn)題”，即，非案件涉及的全部法律問(wèn)題，而只是與教材相應(yīng)章節(jié)內(nèi)容有較為密切關(guān)系的法律問(wèn)題。第三個(gè)層次是作者對(duì)案件所涉法律問(wèn)題提出的參考結(jié)論。所謂“參考結(jié)論”，是指相應(yīng)結(jié)論只是供讀者研習(xí)該案例時(shí)參考所用的。其僅僅是作者個(gè)人的結(jié)論，而非相應(yīng)法律問(wèn)題的唯一結(jié)論，更非相應(yīng)法律問(wèn)題的唯一正確的結(jié)論。第四個(gè)層次是對(duì)案件法律問(wèn)題的評(píng)析，即作者較深入、較詳細(xì)地闡釋自己為什么就相應(yīng)案件的法律問(wèn)題作出上述結(jié)論的理由，包括作者所基于的法律根據(jù)和其進(jìn)行法理邏輯推理的過(guò)程?！鞍咐伎碱}”包括三個(gè)層次：第一層次與“案例評(píng)析”一樣，也是介紹基本案情；第二個(gè)層次則是提出供讀者思考的法律問(wèn)題；第三個(gè)層次是為讀者分析解決相應(yīng)法律問(wèn)題給予若干提示，包括相應(yīng)法律問(wèn)題涉及的主要法律規(guī)則和法律原理、原則，以及人們對(duì)這些法律規(guī)則和法律原理、原則的一般理解等。

　　姜明安，北京大學(xué)法學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，任北京大學(xué)憲法與行政法研究中心主任，中國(guó)法學(xué)會(huì)行政法學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)監(jiān)察學(xué)會(huì)常務(wù)理事。主要著作有：《行政法學(xué)》（山西人民出版社1985年版）、《行政法與行政訴訟》（中國(guó)卓越出版公司1990年版）、《行政訴訟法學(xué)》（北京大學(xué)出版社1993年版）、《行政執(zhí)法研究》（合著，北京大學(xué)出版社2004年版）、《行政程序研究》（合著，人民出版社2005年版）；主要論文有：“論行政自由裁量權(quán)及其法律控制”（載《法學(xué)研究》1993年第1期）、“行政的現(xiàn)代化與行政程序制度”（載《中外法學(xué)》1998年第1期）、“新世紀(jì)行政法發(fā)展的走向”（載《中國(guó)法學(xué)》2002年第1期）、“行政的‘疆域’與行政法的功能”（載《求是學(xué)刊》2002年第3期）、“公眾參與與行政法治”（載《中國(guó)法學(xué)》2004年第2期）等。