兒童注意力訓(xùn)練手冊(cè)

PART Ⅰ 注意力失調(diào)的現(xiàn)象
第1章 何謂“注意力缺失”
1．1特征／2
1．2問(wèn)題情境／4
1．3伴隨而來(lái)的問(wèn)題／5
第2章 注意力缺失的分類
2．1名詞演進(jìn)史／8
2．2診斷標(biāo)準(zhǔn)／9
2．3注意力缺失的亞型／13
第3章 病理與預(yù)后
3．1注意力缺失的普及率／15
3．2長(zhǎng)期演變與預(yù)后／20
第4章 學(xué)理的解釋
4．1注意力缺失的說(shuō)明／27
4．2整合的理論／48
4．3診斷與治療的結(jié)論／55
4．4治療的準(zhǔn)則／56
PARTⅡ 診斷與洽療觀點(diǎn)
第5章 與治療有關(guān)的診斷
5．1定向診斷：對(duì)父母、老師的調(diào)查／58
5．2對(duì)兒童的研究／73
5．3日常生活的觀察／75
5．4診斷與治療計(jì)劃／78
第6章 治療的觀點(diǎn)
6．1治療兒童的基礎(chǔ)／84
6．2父母的合作基礎(chǔ)／90
6．3治療計(jì)劃的細(xì)節(jié)／93
第7章 治療前的準(zhǔn)備
7．1與兒童建立關(guān)系／99
7．2與兒童的約定／100
7．3空間上的配備／100
7．4訓(xùn)練團(tuán)體的組合／10l
第8章 治療過(guò)程
8．1認(rèn)知的示范／103
8．2行為演練／106
8．3操作性增強(qiáng)／107
第9章 基礎(chǔ)訓(xùn)練
9．1目標(biāo)與概述／108
9．2操作性增強(qiáng)的運(yùn)用／109
9．3基礎(chǔ)訓(xùn)練／113
第10章 技巧訓(xùn)練
10．1目標(biāo)與概述／217
10．2操作性增強(qiáng)物／218
10．3信號(hào)卡：一種行為組織的技巧／222
10．4技巧訓(xùn)練／234
第11章 給父母的指導(dǎo)
11．1提供父母有關(guān)診斷和治療的信息／294
11．2改善親子關(guān)系／296
11．3步驟上的協(xié)助／298
11．4減輕當(dāng)前的情境困擾／300
11．5減輕結(jié)構(gòu)性困擾／307
第12章 傳授相關(guān)知識(shí)
12．1概述，309
12．2治療目標(biāo)與題目范例／312
第13章 培養(yǎng)社交能力
13．1注意力缺失兒童的社交技巧／316
13．2治療內(nèi)容與診斷／321
13．3治療目標(biāo)與任務(wù)范例／321
第14章 與老師合作
14．1合作目標(biāo)／330
14．2與老師和學(xué)校的關(guān)系／331
14．3采取措施／331
14．4教師訓(xùn)練基本方案/336
14．5提供老師注意力缺失的資料／336
第15章 與醫(yī)師合作
15．1合作基礎(chǔ)／34l
15．2合作目標(biāo)及可能性／342
15．3藥物／342
15．4混合治療／35l
第16章 治療困境
16．1挑釁與攻擊／354
16．2沒(méi)興趣和無(wú)聊／356
16．3治療進(jìn)度不理想／356
16．4．父母不合作／357
16．5日常生活中缺少進(jìn)步／358
第17章 治療方法的延伸
17．1學(xué)齡前兒童／359
17．2高年級(jí)兒童／360
17．3青少年／361
第18章 治療評(píng)估
18．1基礎(chǔ)訓(xùn)練和技巧訓(xùn)練的治療成效／363
18．2小學(xué)生的技巧訓(xùn)練／366
18．3治療組和控制組兒童的比較／368
18．4形式評(píng)估與可行性／370
18．5對(duì)三位兒童做單獨(dú)評(píng)估／372
18．6長(zhǎng)期成效的研究／373
18．7結(jié)論／374