教學心理學綱要

定　價：￥37.90

作　者：	張大均郭成主編
出版社：	人民教育出版社
叢編項：	教學心理學叢書
標　簽：	教學心理學理論

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ISBN：	9787107194269	出版時間：	2006-05-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	465	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　教學心理學是教育心理學的一門分支學科，是研究教學情境中主體心理活動特征和規(guī)律的科學，研究范圍既包括如何有效促進學生知識、技能和能力的獲得，又包括如何有效促進學生情感、人格、品德的發(fā)展。本書從基礎性和實用性相結(jié)合的角度闡述了教學心理學的學科體系、基本理論、最新發(fā)展趨勢和研究成果，具體包括教學的基本理論、教師心理、教學設計、教學策略、知識教學、問題解決教學、創(chuàng)造力及其教學、規(guī)范教學等。

作者簡介

　　張大均，1954年生于四川省南充市?，F(xiàn)為西南師范大學教授、博士生導師、教育科學研究所所長，中國心理學會理事，中國社會心理學會常務理事，重慶市社會心理學會理事長，重慶市心理學會副理事長。獲全國模范教師、四川省有突出貢獻的優(yōu)秀專家稱號。主要從事發(fā)展與教育心理學研究。主持國家級、省部級科研課題十余項，發(fā)表、出版論著二百余篇（部），獲省部級科研獎二十余項。

圖書目錄

前言
第一章緒論
第一節(jié) 什么是教學心理學
第二節(jié) 怎樣研究教學心理學
第三節(jié) 教學心理學的學科體系
第二章教學的基本理論
第一節(jié) 教學及教學理論
第二節(jié) 教學的基本問題
第三節(jié) 不同心理學流派的教學理論
第三章教師心理
第一節(jié) 教師心理概述
第二節(jié) 教師的角色與威信
第三節(jié) 專家型教師及其培養(yǎng)
第四節(jié) 教師心理健康及其維護
第四章教學設計
第一節(jié) 教學設計概述
第二節(jié) 教學目標的分析與設計
第三節(jié) 教學內(nèi)容的組織與設計
第四節(jié) 教學對象分析
第五節(jié) 教學方法和教學媒體的分析與設計
第五章教學策略
第一節(jié) 教學策略概述
第二節(jié) 教學準備的策略
第三節(jié) 教學實施的策略
第四節(jié) 教學監(jiān)控的策略
第六章知識教學
第一節(jié) 知識教學的心理學原理
第二節(jié) 陳述性知識的教學
第三節(jié) 程序性知識的教學
第四節(jié) 策略性知識的教學
第七章問題解決教學
第一節(jié) 問題解決概述
第二節(jié) 問題解決策略的教學
第三節(jié) 學科問題解決的教學
第八章創(chuàng)造力發(fā)展與培養(yǎng)
第一節(jié) 創(chuàng)造力概述
第二節(jié) 創(chuàng)造力的發(fā)展與鑒別
第三節(jié) 創(chuàng)造力的開發(fā)與教學
第九章規(guī)范教學
第一節(jié) 規(guī)范教學概述
第二節(jié) 態(tài)度的改變與教學
第三節(jié) 紀律的形成與教學
第四節(jié) 品德的培養(yǎng)與教學
第十章教學環(huán)境
第一節(jié) 教學環(huán)境概述
第二節(jié) 教學物理環(huán)境及其創(chuàng)設
第三節(jié) 教學心理環(huán)境及其營造
第十一章教學管理
第一節(jié) 教學主體管理
第二節(jié) 教學過程管理
第三節(jié) 教學秩序管理
第十二章教學評價
第一節(jié) 教學評價概述
第二節(jié) 教學評價的理論與過程
第三節(jié) 教學發(fā)展評價的策略與方法
第四節(jié) 學的評價策略與方法
主要參考文獻