新課程語(yǔ)文教學(xué)論

定　價(jià)：￥24.00

作　者：	潘新知
出版社：	人民教育
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育考試

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ISBN：	9787107192593	出版時(shí)間：	2005-09-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	32	頁(yè)數(shù)：	450	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)匯集了眾多專(zhuān)家有益于語(yǔ)文課程建設(shè)的研究成果和全國(guó)各地優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)地闡釋了：有關(guān)新課程語(yǔ)文教學(xué)的基本思想和方法，并探討了關(guān)于建構(gòu)主義語(yǔ)文教育思想、語(yǔ)感教育、老師素養(yǎng)、教材建設(shè)、教學(xué)原則和方法的問(wèn)題等內(nèi)容，同時(shí)，對(duì)教師的素質(zhì)教育等方面的內(nèi)容也做了詳細(xì)的介紹。這是一部以新課標(biāo)和新課程理論貫穿語(yǔ)文教育全程的“語(yǔ)文教學(xué)論”教材，以教育思想的豐碩獨(dú)樹(shù)一幟，使人耳目一新。在某些具體問(wèn)題上，也許我和編寫(xiě)者想法略有不同，比如，語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該是“閱讀”領(lǐng)先還是“寫(xiě)作”領(lǐng)先？我認(rèn)為可以有多種模式，語(yǔ)文教師可以根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)不同學(xué)生以及學(xué)生在不同階段的需要，選擇適當(dāng)?shù)那腥肟趤?lái)拉動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)。

作者簡(jiǎn)介

　　潘新和，福建師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。兼任中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、福建省寫(xiě)作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)高師寫(xiě)作研究中中心顧問(wèn)。長(zhǎng)期致力于寫(xiě)作、語(yǔ)文教育史和語(yǔ)文、寫(xiě)作課程改革的教學(xué)和科研工作。出版《語(yǔ)文：表現(xiàn)與存在》《中國(guó)寫(xiě)作教育思想論綱》《中國(guó)現(xiàn)代寫(xiě)作教育史》《寫(xiě)作：指向自我實(shí)現(xiàn)的人生》《高等師范寫(xiě)作三能教程》等專(zhuān)著和教材十余部，在《教育研究》《課程-教材·教法》《光明日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊發(fā)表論文百余篇。曾主持教育部“高師面向21世紀(jì)教改計(jì)劃”、全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃等十多項(xiàng)課題研究，參與教育部語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作。研究成果獲全國(guó)首屆教育圖書(shū)二等獎(jiǎng)，華東地區(qū)優(yōu)秀圖書(shū)一等獎(jiǎng)，福建省第一至六屆社科優(yōu)秀成果二、三等獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

緒論
第一節(jié) 學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義
第二節(jié) 課程目標(biāo)與學(xué)習(xí)要求
第三節(jié) 教育觀嬗變
第四節(jié) 反思與前瞻
思考與練習(xí)
第一章教師素養(yǎng)
第一節(jié) 人格素養(yǎng)
第二節(jié) 專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
第三節(jié) 教學(xué)素養(yǎng)
第四節(jié) 科研素養(yǎng)
思考與練習(xí)
第二章課程理念
第一節(jié) 課標(biāo)精神
第二節(jié) 理論前沿
思考與練習(xí)
第三章課程性質(zhì)
第一節(jié) 認(rèn)知演變
第二節(jié) 課標(biāo)定位
思考與練習(xí)
第四章課程目標(biāo)
第一節(jié) 課程目標(biāo)的三維建構(gòu)
第二節(jié) 系統(tǒng)性與階段性統(tǒng)一
第三節(jié) 基礎(chǔ)性與多樣性統(tǒng)一
思考與練習(xí)
第五章課程與教材建設(shè)
第一節(jié) 三級(jí)課程管理
第二節(jié) 現(xiàn)有教材評(píng)價(jià)
第三節(jié) 校本課程開(kāi)發(fā)
第四節(jié) 國(guó)外教材借鑒
思考與練習(xí)
第六章教學(xué)原則與方法
第一節(jié) 教學(xué)的總原則：因材施教
第二節(jié) 教法：平等地交往與對(duì)話
第三節(jié) 學(xué)法：自主、合作與探究
第四節(jié) 教學(xué)觀念與教學(xué)方法舉隅
思考與練習(xí)
第七章教學(xué)行為與教案
第一節(jié) 前教學(xué)、教學(xué)與后教學(xué)
第二節(jié) 先在、預(yù)擬的教學(xué)行為
第三節(jié) 教案常規(guī)的理解與消解
第四節(jié) 有序性與隨機(jī)性的矛盾
第五節(jié) 學(xué)生、情境決定的教學(xué)
思考與練習(xí)
第八章教學(xué)與信息技術(shù)
第一節(jié) 信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響
第二節(jié) 教學(xué)與信息技術(shù)的整合
思考與練習(xí)
第九章語(yǔ)文知識(shí)
第一節(jié) 語(yǔ)文知識(shí)的含義
第二節(jié) 學(xué)校語(yǔ)文知識(shí)考察
第三節(jié) 重構(gòu)學(xué)校語(yǔ)文知識(shí)
思者與練習(xí)
第十章閱讀教學(xué)
第一節(jié) 目標(biāo)、內(nèi)容的回歸
第二節(jié) 真實(shí)閱讀的規(guī)律
第三節(jié) 文本解讀：指向秘妙
第四節(jié) 讀寫(xiě)互動(dòng)：指向?qū)懽?br /> 第五節(jié) 閱讀的知識(shí)與方法
第六節(jié) “多元有界”考察
第七節(jié) 教學(xué)的過(guò)程和方法
思考與練習(xí)
第十一章寫(xiě)作教學(xué)
第一節(jié) 教學(xué)目的與意義
第二節(jié) 課堂教學(xué)三要素
第三節(jié) 教法常規(guī)和技術(shù)
第四節(jié) 題型教學(xué)法闡析
第五節(jié) 案例教學(xué)法闡析
第六節(jié) 寫(xiě)作批改的方法
思考與練習(xí)
第十二章口語(yǔ)交際教學(xué)
第一節(jié) 口語(yǔ)交際教學(xué)的特點(diǎn)
第二節(jié) 理論背景與課程取向
第三節(jié) 教學(xué)操作的基本原則
第四節(jié) 基本素養(yǎng)與課堂操練
思考與練習(xí)
第十三章選修課教學(xué)
第一節(jié) 詩(shī)歌與散文的教學(xué)
第二節(jié) 小說(shuō)與戲劇的教學(xué)
第三節(jié) 新聞與傳記的教學(xué)
第四節(jié) 語(yǔ)言文字應(yīng)用教學(xué)
第五節(jié) 文化論著研讀教學(xué)
第六節(jié) 選修課的教學(xué)設(shè)計(jì)
思考與練習(xí)
第十四章綜合性、研究性學(xué)習(xí)
第一節(jié) 綜合性、研究性學(xué)習(xí)概述
第二節(jié) 綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與教學(xué)
第三節(jié) 研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與教學(xué)
思考與練習(xí)
第十五章課程評(píng)價(jià)
第一節(jié) 考試的意義
第二節(jié) 試卷的命題
第三節(jié) 評(píng)價(jià)的特點(diǎn)
第四節(jié) 評(píng)價(jià)的方式
第五節(jié) 讀、寫(xiě)、說(shuō)評(píng)價(jià)
思考與練習(xí)
附錄推薦閱讀書(shū)目
后記