創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

　　這是一個(gè)崇尚創(chuàng)業(yè)、需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的時(shí)代。生活在這樣一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)代，創(chuàng)業(yè)從未像今天這樣具有無(wú)窮的穿透力和覆蓋面。從上世紀(jì)80年代末期開始，有多少人投身于創(chuàng)業(yè)浪潮，在沿海開放地區(qū)，連祖祖輩輩與土地打交道的父輩們，都用自己粗糙的雙手辦起了一家家小企業(yè)，開出了一個(gè)個(gè)小公司，用勤勞與汗水創(chuàng)建自己的事業(yè)，摘掉貧窮的帽子，走上致富的道路，“鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)”也成了專有名詞。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)分子逐漸成為創(chuàng)業(yè)大軍的生力軍，他們運(yùn)用知識(shí)，運(yùn)用科技，運(yùn)用智慧，創(chuàng)辦企業(yè)，馳騁商場(chǎng)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌的成就。創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)力，改變著人們的觀念，改變著人們的命運(yùn)，改變著人們的生活，甚至改變著我們的時(shí)代。我國(guó)90％的中小企業(yè)是民營(yíng)企業(yè)，90％的民營(yíng)企業(yè)是中小企業(yè)。中小企業(yè)是保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的重要力量，是地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍。今天，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為時(shí)代的要求。我國(guó)要在21世紀(jì)中葉達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，必須大大提高全民的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，抓住機(jī)遇，大力發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)工業(yè)化與知識(shí)化的協(xié)調(diào)發(fā)展。發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)提出了更高的要求，而大學(xué)生思維活躍，創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)，有知識(shí)、有能力、有激情，比一般群體創(chuàng)業(yè)更有競(jìng)爭(zhēng)力。希望有更多的大學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)的弄潮兒。《教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》（教高[2004]1號(hào)文）明確提出：“學(xué)校應(yīng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供實(shí)際鍛煉的平臺(tái)，并在管理制度等方面創(chuàng)造條件，促進(jìn)他們成功創(chuàng)業(yè)?！蔽覀兙帉憽秳?chuàng)業(yè)指導(dǎo)》，旨在探索高職院校的創(chuàng)業(yè)教育。《創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》既可作教材，又可供學(xué)生閱讀，是高職院校人文素質(zhì)教育叢書之一。

暫缺《創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》作者簡(jiǎn)介