語文學習指導

　　《全國高等職業(yè)教育配套教材：語文學習指導》是全國高等職業(yè)技術(shù)教育衛(wèi)生部規(guī)劃教材《語文》的配套用書。它是適應(yīng)主體學習模式的具有“工具性”作用的配套教材。對于學生，它是無言的老師。它直接用以指導學生準確理解、把握課本知識，掌握學習方法，提高思維能力，逐步形成自主學習能力，從傳統(tǒng)的“接受式學習”模式中解放出來，成為學習活動的主體。對于教師，它是良好的助手，可為教師研究把握教材，構(gòu)思施教方案，組織教學活動提供藍本。一、編寫原則1.《全國高等職業(yè)教育配套教材：語文學習指導》的編琯緊扣教材的單元學習重點，充分體現(xiàn)教材的編寫意圖，力求科學、實用、精要。2.本書內(nèi)容與教材相對應(yīng)，按單元和課文次序編排，有助于師生雙方用好教材，組織好教學活動。3.有針對性地進行知識拓展，形成延伸性的知識鏈接，為學生深入理解課文，擴大閱讀視野，形成遷移學習能力創(chuàng)設(shè)條件。4.滲透“自主學習”、“創(chuàng)造性學習”的理念，指導學生積極參與教學活動，進行思考和探究，使學習成為主動的、富有個性化的認知、思索、感悟、表達的過程。5.闡發(fā)教材選文蘊涵的文化內(nèi)涵和人文精神，從文化傳承、人文精神的涵育、高尚思想道德的培育、審美能力的培養(yǎng)等方面，體現(xiàn)《語文》教材內(nèi)在的育人功能。二、內(nèi)容體例本書各單元的體例基本一致，因不同單元的教學內(nèi)容有所差異，故在微觀上做必要的調(diào)整。現(xiàn)代文教學單元以“閱讀”為主，針對每篇課文的學習，編寫了“重點難點”（根據(jù)單元學習重點和課文的特點來確定）；“閱讀指導”（從課文內(nèi)容和自身特點出發(fā)，給予閱讀方法、思維方法的指導）；“解題指導”（闡明課文的“研究與練習”的命題目的，啟發(fā)解題思路）；“相關(guān)鏈接”（包括走進作者、背景材料）；“擴展閱讀”等?！皩懽鳌焙汀翱谡Z交際”，根據(jù)與教材內(nèi)容互補的原則，靈活處理。文言文教學單元，增加了“語言理解”（明確本課中應(yīng)掌握的文言實詞、虛詞和句式）。每個單元都編寫了“單元綜合練習”。綜合練習的知識性題目包含閱讀、寫作和口語交際的知識。寫作和口語交際能力檢測，采用教材中的訓練題目。單元綜合練習配有參考答案。三、使用說明本書不同于應(yīng)試類的教輔讀物，也不同于專供教師使用的教學參考書。

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