聾生與聽力正常學生語篇理解教程的認識比較

定　價：￥10.00

作　者：	賀薈中
出版社：	復旦大學出版社
叢編項：	上海市社會科學博士文庫
標　簽：	少數(shù)民族語言

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ISBN：	9787309042566	出版時間：	2004-12-01	包裝：	簡裝本
開本：	32開	頁數(shù)：	211	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書是一部首次將語篇理解過程的研究拓展到特殊人群，并得出一些有創(chuàng)見性結(jié)論的應(yīng)用性研究專著。全書包括研究背景與整體構(gòu)思（第一、二章）、系列實驗研究（第三、四章）及總討論和總結(jié)（第五章）等三部分，共五章。作者擺脫了傳統(tǒng)研究方法，以語篇理解為主題，吸納當前語篇理解理論模型，采用眼動分析法等即時與延時相結(jié)合的設(shè)計方案，對語言發(fā)展前全聾學生與聽力正常學生展開了層層剝落式的認知比較研究。本書對心理語言學、認知心理學研究者，以及特殊教育研究者和工作者具有參考價值。

作者簡介

暫缺《聾生與聽力正常學生語篇理解教程的認識比較》作者簡介

圖書目錄

目錄

前言

第一章語篇理解及其加工模式
第一節(jié) 閱讀與語篇理解
第二節(jié) 語篇理解的研究方法
第三節(jié) 語篇理解過程的加工模式
第四節(jié) 語篇理解的研究進展與動向

第二章聾人的閱讀
第一節(jié) 國外對聾人閱讀的研究
第二節(jié) 國內(nèi)對聾人閱讀的研究
第三節(jié) 本研究整體構(gòu)思

第三章聾生與聽力正常學生在文本基面水平上的認知比較
第一節(jié) 聾生與聽力正常學生在句子表征水平上的認知比較
第二節(jié) 聾生與聽力正常學生在局部連貫水平上的認知比較

第四章聾生與聽力正常學生在情境模型水平上的認知比較
第一節(jié) 聾生與聽力正常學生在文本信息連接的整體連貫水平上的認知比較
第二節(jié) 聾生與聽力正常學生在背景知識參與下的整體連貫水平上的認知比較
第三節(jié) 聾生與聽力正常學生在背景知識參與下的整體連貫水平上的眼動比較
第四節(jié) 聾生與聽力正常學生在背景信息激活上的認知比較

第五章總討論與總結(jié)
第一節(jié) 總討論
第二節(jié) 總結(jié)與展望

主要參考文獻

附錄聾生背景材料調(diào)查問卷

后記