一個(gè)稱作學(xué)校的地方

　　《一個(gè)稱作學(xué)校的地方》的研究和寫作從20世紀(jì)70年代末延伸到80年代初。這是一個(gè)有深度、有收獲、令人筋疲力盡的學(xué)習(xí)過(guò)程。成千上萬(wàn)的研究數(shù)據(jù)是從一批有代表性的美國(guó)中小學(xué)校收集上來(lái)的。在《一個(gè)稱作學(xué)校的地方》第一版的附錄A里，我們列舉了一系列的技術(shù)報(bào)告和其他原始資料，顯示了這些數(shù)據(jù)的廣泛性。列在附錄B里的工作人員大多數(shù)是在采集數(shù)據(jù)的最后階段雇用的半時(shí)工。因?yàn)榧o(jì)念版需要給新序言和后序留出空間，所以刪去了原版中的這兩個(gè)附錄，以及原版的序和其他的一些前面部分。原版里為27000人-那些為我們的調(diào)研提供了數(shù)據(jù)的學(xué)生、家長(zhǎng)、教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人-所致的獻(xiàn)詞仍保留在新版里。西奧多·賽澤在《一個(gè)稱作學(xué)校的地方》二十周年紀(jì)念版的序言里，簡(jiǎn)練精辟地評(píng)述了美國(guó)20世紀(jì)80年代初兩項(xiàng)重大教育工程的性質(zhì)。一項(xiàng)是全美優(yōu)質(zhì)教育委員會(huì)的報(bào)告，題為“處在危機(jī)中的國(guó)家”。這是專門回應(yīng)當(dāng)時(shí)“公眾普遍的看法，認(rèn)為我們的教育系統(tǒng)存在著嚴(yán)重的問(wèn)題”。另一項(xiàng)則是：美國(guó)學(xué)校教育史上規(guī)模最大和最復(fù)雜的調(diào)查研究之一，即學(xué)校教育研究”，《一個(gè)稱作學(xué)校的地方》就是這一調(diào)研的綜合報(bào)告。

暫缺《一個(gè)稱作學(xué)校的地方》作者簡(jiǎn)介