論教育批評(píng)

定　價(jià)：￥22.00

作　者：	劉生全
出版社：	教育科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	學(xué)校管理

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ISBN：	9787504133090	出版時(shí)間：	2006-03-01	包裝：	簡(jiǎn)裝本
開本：	大16開	頁(yè)數(shù)：	217	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《論教育批評(píng)》是對(duì)近些年盛行起來的教育批評(píng)現(xiàn)象所作的專題分析，內(nèi)容涉及教育批評(píng)的概念、類型、社會(huì)背景、教育基礎(chǔ)、生成場(chǎng)域、社會(huì)功能、生成與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、理論意義和州應(yīng)諸方而。作為一項(xiàng)教育社會(huì)學(xué)專題研究，《論教育批評(píng)》在系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)卜，提出了一些有關(guān)教育批評(píng)的范疇和觀點(diǎn)，探索了一條認(rèn)識(shí)教育批評(píng)的路徑，并搭建起一個(gè)分析教育批評(píng)的理論框架。本研究塒認(rèn)識(shí)紛繁復(fù)雜的教育批評(píng)現(xiàn)象，反思\教育和社會(huì)的關(guān)系\這一基本的教育學(xué)范疇，以及時(shí)重新審視教育社會(huì)學(xué)的研究范式，均具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

作者簡(jiǎn)介

　　劉生全，男，1972年生，河南省商城縣人。9歲始入學(xué)，1988年考入河南省潢川師范學(xué)校，畢業(yè)后被保送至河南大學(xué)教育系（今河南大學(xué)教科院）學(xué)習(xí)，1995年考入北京師范大學(xué)教育系（今北京師范大學(xué)教育學(xué)院）師從謝維和教授攻讀碩士、博士學(xué)位。曾在小學(xué)、初中和中等師范學(xué)校短期執(zhí)教，并曾擔(dān)任大學(xué)本科生年級(jí)輔導(dǎo)員兩年。先后到教育部高校學(xué)生司、北京師范大學(xué)出版社鍛煉和工作。主要學(xué)術(shù)興趣為教育基本理論、教育社會(huì)學(xué)和圖書出版研究，先后在《北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版）、《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（教育科學(xué)版）、《北京大學(xué)教育評(píng)論》等教育類刊物，《出版發(fā)行研究》、《大學(xué)出版》、《出版參考》等出版類刊物，以及《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)圖書商報(bào)》、《溪流》等報(bào)紙和雜志上發(fā)表學(xué)術(shù)論文、雜文及書評(píng)近三十篇；參與《考試社會(huì)學(xué)》（程凱主編）、《中國(guó)教育大系》（顧明遠(yuǎn)主編）等多部專著和工具書的撰寫、修訂工作；主持完成省部級(jí)科研課題《中小學(xué)生課外讀物的現(xiàn)狀及影響研究》一項(xiàng)。

圖書目錄

代序　教育合理性的重建
緒論　教育究竟怎么了?
第一章教育批評(píng)概念釋義
一、批評(píng)概念的理解
二、教育批評(píng)的涵義與特征
第二章教育批評(píng)現(xiàn)象掃描
一、教育批評(píng)的描述
二、教育批評(píng)的類型
第三章教育批評(píng)的社會(huì)背景
一、知識(shí)化與社會(huì)變遷
二、人為風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)
三、生活水平與學(xué)歷社會(huì)
四、社會(huì)氛圍與批評(píng)環(huán)境
第四章教育批評(píng)的教育基礎(chǔ)
二一、教育世俗化與終身教育
二、變遷中的教育意義
三、教育的無能與無奈
第五章教育批評(píng)的生成場(chǎng)域
一、場(chǎng)域范疇辨析
二、場(chǎng)域分析諸題
三、教育場(chǎng)域的涵義與特征
四、教育場(chǎng)域作為一種視角
五、教育場(chǎng)域的有限性
第六章教育批評(píng)功能分析
一、功能論諸概念
二、教育批評(píng)的正功能
三、教育批評(píng)的負(fù)功能
第七章教育批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)初探
一、教育標(biāo)準(zhǔn)概念的涵義
二、教育批評(píng)的生成標(biāo)準(zhǔn)
三、教育批評(píng)的基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
第八章教育批評(píng)的理論意義
一、傳統(tǒng)分析模式的內(nèi)涵
二、傳統(tǒng)分析的基本特征
三、兩個(gè)文本的個(gè)人解讀
四、新思考：從邊緣到中心
第九章教育批評(píng)回應(yīng)淺思
一、理論者之審視
二、實(shí)踐者之對(duì)策
結(jié)語作為一種生存方式
附錄教育批評(píng)文本精選
教育打敗中國(guó)
救救中國(guó)教育
參考文獻(xiàn)
后記