小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論

定　價(jià)：￥24.00

作　者：	董蓓菲
出版社：	浙江教育出版社
叢編項(xiàng)：	新課程學(xué)科教學(xué)論叢書
標(biāo)　簽：	小學(xué)語(yǔ)文

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ISBN：	9787533849658	出版時(shí)間：	2003-10-01	包裝：	簡(jiǎn)裝本
開(kāi)本：	小16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	244	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　從某種意義上講，這套叢書就是在為實(shí)現(xiàn)合作而架橋鋪路。理論與實(shí)踐的對(duì)話是一種合作，而教育工作之間的牽手也是一種合作。一個(gè)人的精力是極有限的，他不可能事事通曉，也不可能樣樣親身實(shí)踐，要汲取他人的經(jīng)驗(yàn)為我所用，要善于利用他山之石去攻玉，要學(xué)會(huì)共享各種教育技術(shù)與課程資源。合作還包括上下的協(xié)調(diào)。目前，一種"課程領(lǐng)導(dǎo)"的觀念正在沖擊傳統(tǒng)的！課程管理"模式，真正的合作是平等的互動(dòng)的關(guān)系，是新課程建設(shè)中的伙伴關(guān)系，那種"你工作我檢查""你實(shí)驗(yàn)我評(píng)論"的做法以及課程培訓(xùn)中的"一言堂""滿堂灌"都是反合作的表現(xiàn)。用一種理論、一桿標(biāo)尺、一個(gè)模式來(lái)衡量，要求教師去劃一地實(shí)施課程與教學(xué)，幾乎是不可能的。課程改革是開(kāi)放的過(guò)程，我們探究的結(jié)論也不可能是一成不變的，理論不是永恒的，永恒的是實(shí)踐。

作者簡(jiǎn)介

　　董蓓菲，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所副教授，碩士生導(dǎo)師、博士。新加坡教育部華文課程與教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)顧問(wèn)，上海市“小班化教育”研究專家組負(fù)責(zé)人。1991年起多次赴新加坡、香港、臺(tái)灣講學(xué)。1996年赴德國(guó)研修母語(yǔ)教育和CAI。專著《小學(xué)語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)原理及實(shí)施方法》榮獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)20周年論文評(píng)選二等獎(jiǎng)。多篇論文在海外發(fā)表。

圖書目錄

第一章小學(xué)語(yǔ)文課程
第一節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文課程設(shè)置
第二節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文課程性質(zhì)與目標(biāo)
第三節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文課程改革
第二章小學(xué)語(yǔ)文教材
第一節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教材概述
第二節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教材建設(shè)
第三節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教材改革
第三章小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
第一節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程
第二節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)原則
第三節(jié) 小班化語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境
第四章小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法
第一節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一般方法
第二節(jié) 情境教學(xué)法
第三節(jié) 合作學(xué)習(xí)法
第四節(jié) 多媒體語(yǔ)文教學(xué)
第五章小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律
第一節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理因素
第二節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理過(guò)程
第三節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力
第六章小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)
第一節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)概述
第二節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)原理
第三節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)改革
第七章小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)展
第一節(jié) 課程改革與語(yǔ)文教師
第二節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)風(fēng)格
第三節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)風(fēng)格